生物听课心得体会

          祝伟红

有幸参加浦江中学的听课活动，无疑给自己的带来了不小的冲击，使我受益良多，现将我的感受总结如下：

一、培养学生解决问题的能力、系统梳理知识的能力

学生的学习过程的是一个积极主动的认识过程。只有经过学生自己的思维、概括和理解，生物学知识结构才能真正被接纳为认知结构，从而获得深刻的领悟。在这次教研活动中，最大的感触是浦江中学教师的理念：学习不仅仅是教师教，更重要的是学生学。如果没有学生主动学，那老师教的再好也是空的。如李锦山老师上群落这一章节，把所有的概念罗列出来，这样学生就能发现知识的系统规律，及时对知识进行梳理。长期训练可培养自学的习惯。有利于形成学习创新能力。

 二、深挖教材，并能创造性的使用教材

作为一个教育者，上好课的第一步必须是研究教材，备好课。作为本次活动中的几位教师，从讲课内容上，可以明显感受到对于所授内容的潜心钻研，从教学目标到具体的落实方法，从重难点的把握到突破，牢牢紧扣教材内容进行教学活动，不但完成了基本的教学目的，更重要的一点是创造性的使用了教材，进一步丰富了课堂内容，而且培养了各种思维能力的培养。比如：蒋英俊老师讲授的《种群的增长方式》这一课当中，蒋老师对于本节课内容的准确把握和创造性的使用，没有局限于书本上的知识，拓展了6种形式的曲线，使学生大大开阔眼界，形成发展新思维。

    总之，通过这次听课，从浦江中学那里获得了许多经验与感悟，今后我将不断反思，不断努力，充实自己的知识储备，改进自己的教学方法，使学生真正喜欢学习、学会学习、获得知识、提高能力。