《美国的两党制》评课心得

本节课围绕“驴象之争”展开，从它的象征意义入手，引出美国的政党制度即两党制，通过进一步追问“驴象之争”争什么、怎样争等问题，结合相关材料引导学生了解了两党制的运行机制，并从中总结出两党制的实质是维护资产阶级利益的一项政治制度。

在本次教研组活动中，结合自己的课堂教学实录以及学校领导、教研组组长的评价，我觉得自己还是有较大进步的。比如，相对以前而言，我认为自己在教学材料的选择上更加丰富多样，运用也更加灵活，问题设置也能够结合学生实际，做到层层递进，引导学生在思考问题的过程中深化对知识点的理解。除此以外， 教学流程环环相扣，逻辑严密，设问与知识点之间的关联度较高。

当然，就整堂课而言，距离预期效果还有一定差距，仍有很多需要改进的地方。

首先，虽然在课堂上与学生互动地很好，学生讨论也很激烈，但在学生回答完问题后，没有对他们的回答适时作出评价。学生也是需要鼓励的，每一位敢于回答问题的学生都是勇气可嘉的，在以后的课堂教学中，我也会更注学生，适时鼓励学生。

其次，在教学过程中出现了一次教学失误。虽然与本堂课的教学内容无关，但我觉得作为一名政治老师，常识性的错误还是不应该犯的，这说明自己备课还是不够充分，在以后的教学工作中我会更加严谨，遇到不确定的知识点一定要查找相关资料或请教其他老师，避免出现常识性错误，做到对学生负责。

最后，课堂语言（包括口头语言和肢体语言）还需进一步规范化。组织好课堂语言是驾驭好课堂的一个重要方面。课堂语言组织能力，靠的是大脑与语言的相互协调、相互配合。我们要想提高语言组织能力，就要在提高我们大脑反应能力的同时也要提高自己的沟通与表达能力。就我个人来讲，我认为自己语速过快、口头禅使用频繁，语言的准确性、规范度不够，肢体语言过于僵硬。针对这一问题，我认为可以从以下几点做起：第一，讲课时身体自然放松，声音要有力度，把握好说话节奏，尽量少说口头禅；第二，要多阅读，多思考，多写教学反思。因为在阅读、思考和写作的过程中，人的逻辑思维能力、领悟能力以及语言组织能力能够得到很好的锻炼，这有利于我们在平时的工作和生活中提升自己的沟通能力；第三，认真备课，做到讲课时的胸有成竹。并且在备课时，还应设想一下课堂上可能出现的突发状况，以便能够灵活处理。