关于高中历史的二轮复习专题研讨活动

      一轮历史学考结束了，高三迎来了漫长的二轮复习之路。如何复习，怎样复习，新高考的改革让每位高三老师都不免心怀不安。在市领导的安排带领下，我们参加了 “二轮选考复习研讨会”。 

   研讨会开始前，我们学习观摩了衢州二中刘小丽老师的一堂复习课，关于选修三的二战复习，给大家留下了深刻的印象，特别是复习中把时空观念始终穿插其中，通过几幅地图展开，以时间轴串联历史大事件。课后二中周玲老师作了一个报告：“备战2017历史二考——二轮复习的几点思考”。

结合了浙江省选考特点来分析：1.重基础、重细节（注释、地图册、重视两纲、文字表述等）；2.必修与选修的关联；3.学科素养要求的提高。同时也分析了他们学校在复习过程中存在的一些问题，具有一定的代表性，如：历史逻辑混乱、口语化、词不达意、史论不分等等，也提出了一些解决措施，如：结合教材，明确史实陈述；凸显时空观念，紧密联系教材；加强不同模块的知识整合，使内容发生逻辑联系，加强理解记忆；让学生更多自己动手整理，表达疑惑和呈现错误的机会。具有一定的借鉴意义。

衢州三中的姜素宁老师结合试卷分析，侧重知识的覆盖面，考点细化；必修的主观题开始有跨度；图片题、地图题、图表题，日益重要，分析能力要求提高；史学方法题，强调历史核心素养。同时强调考后师生反思，在二轮复习中确定以选修为轴，关联必修知识点。

在江山滨江中学的徐爱娟老师的报告中，着重在全体师生中查缺补漏（知识点、命题角度、命题新情况），师生重组教材，构建知识体系，打通知识关联。以图片切入，知道四个复习关键点：熟悉考点，关注兴趣点，挖掘关联点，发掘疑难点。

午后，朱能老师为我们作了一场精彩的专题演讲——“二次选考历史复习高效模式的建构”。从三个层面为我们一一展开。

一、贯通知识：从试题看知识关联类型，贯通方式的举例，贯通方法的举例。同时穿插讲到复习需要重视的一些原创：重阶段与变迁，重角度与多元，重层次和深度；

二、善用叙事：试题材料以叙事型为主，因果分析型和开放型问题的答案，表述多用叙述历史事实；

三、读懂难度：拔高度，立足教材。求深度。拓广度，贯通知识。限角度。定细度。

    通过学习，把二轮复习中的困难一一剖析，让我们这些一线的老师知道了接下来应该怎么办了，对如何接下这漫长的二轮复习战极具指导意义。同时也加强了地区各学校老师之间的交流互助，对复习的进度和难点把握更加准确准时。期望二轮复习工作顺利展开，学生也能在2017年的选考中取得一个更好的成绩。