在培训期间，参加这些活动让我有以下收获：

一：更加强了科学知识、业务理论学习，并武装了自己。老师的知识需要不断的更新，不断的发展。一个拥有扎实功底的老师，在教学实践中得心应手，反之，寸步难行。我们科学组这个学期加强了科学知识和业务理论学习，县里组织了年轻教师解题及教学设计的比赛，通过比赛的手段更督促了我们进一步的学习。我们学校也利用教研活动时间，进行深层次的交流与评价，学校还开展多种公开课切磋，让我们努力突破教学常规，用科学理论业务知识武装自己。

二：更新了教学理念，突破教学定向思维，将新理念落实到课堂教学中去。我们大多老师在评价一节课时，或多或少去关注，去片面追求一堂课的完整性，如从课的导入到课的结束，因而在课堂教学中不免流行形式，很少去深入思考学生在课堂上解决什么问题，解决几个问题才适度？老师很少去关注学生的思维有没有发展，新概念是否形成。但通过我们平时的教研活动，让我们更多的去关注学生，备学生，最大程度的以生为本，把课堂还给学生。我们还开展同一堂课先上后磨再上的交流公开课，不断的尝试，不断的改进，借用辩证唯物主义观点，从理论到实践，再从实践到理论，把一堂课上到最好，在这种模式中，我们不断的改变教学方式，不断的更进，使课堂教学达到最精炼化，尽量让学生最有效率的学习。

三：通过个人到集体方式的备课上课，让我们教师之间的知识结构和教法经验互补。我们学校要求我们三备三思，个人备课、集体备课、一人上课其余组员听课，课后研讨教学的得与失，研讨改进的方法通过：合作互助“形式的教研活动，将每一位教师的智慧融入到支教老师的教学中去。评课的时候我们老师针对这堂课出谋划策，合作修改教案，让同年级的老师再次上课，我们再次听课评课，使我们教师之间的知识结构和教法经验达到互补。

四：我们还通过写教学论文及课题使自己的教学更具理论模式化。