政治组校本活动心得

本月初，我校高中政治组组织了一次新教师汇报课。我随同本组的其他老师参加了这次活动。本次活动中两位新老师分别上了高一经济生活中的《按劳分配为主体多种分配方式并存》的新授课和生活与哲学中的《意识的本质》的复习课。课后本组所有成员对这两堂课进行了有针对性的点评。通过参加本次活动结合自身的教学实践，我有如下心得体会：

1.教学关注生活，引导学生树立学科的认同感。新课程政治学科各模块都增加了“生活”二字，旗帜鲜明地明确思想政治学科与我们的生活不可分割。我们的教学必须源于生活，回归生活。我们政治老师必须联系生活组织教学，在这个过程中，学生将逐步认识到政治学科的实践性，他们将更加理性地认识生活中的各类现象，并对自身的行为产生积极的影响。在这一过程中，学生将逐步树立对政治学科的认同感。我们的课堂也将更加精彩，更富于生命力，这符合新课程改革的要求，更符合教育的本质。

2.降低教学要求，肯定学生学习优秀的成就感。学习从来都不是一蹴而就的。学生需要经过一个由不知到知、由知之不多到知之较多、由浅入深的过程，学生知识存量的提升需要一个过程，这个过程甚至是很长的一段时间。如果一开始就上难度，动辄用高考题加强训练，用心良苦。但实际情况往往是，学生在一次又一次的失败和迷惘中失去了学习政治的兴趣和信心。都说兴趣是最好的老师，殊不知兴趣往往来自于不断的成功与自我肯定。如果我们在教学中以“高考应试”要求学生，那对政治课堂而言无疑于雪上加霜，甚至简单地以高二学测要求组织教学也是值得商榷的。注重“应试”功利化的教学，严重脱离学生的生活实际，毫不留情地“消灭”了学生刚刚产生的一点点新奇，最严重的后果是，学生不再认真，只是应付。

3.创设教学情境，培养学生自觉学习的主人感。亚里士多德曾经说过，“告诉我的我会忘记，给我看的我会记住，让我参与的我会理解。”创设情境材料，引导学生在自主探究中感悟生活，在重现生活中发现问题、提出质疑、探索新知，这样的学习对学生来说印象深、感受切、理解自然就深刻，很容易掌握问题的内在规律和联系。在这样的过程中，学生理解基本理论、提升思维能力、升华情感、态度和价值观，让学生真切地感受到学有所用，进一步认识到学好政治课程的实际必要性。

总之，如果我们能够以学生为本，积极关注学生的心理感受；如果我们能够勤于学习、务实提升自身知识修养；如果我们能够勇于否定自我，积极探索创新教学方式；相信我们的课堂会更加精彩，相信我们的学生会更加认可我们的政治学科，相信我们年复一年的教学生活不再枯燥无味，将更加富于生机与活力。