培  训  体  会

书院中学    郑伟

本次培训主题是“初中科学学业评价研究”，这次的培训，使我们培训教师受益匪浅，体会最深的有以下几点：

 一、教学要立足课堂

教师，尤其是我们一线教师，重要的工作阵地就是课堂。教师的魅力来自课堂，备一节课，设计一个活动，也许简单，但用心去做，会别有一番韵味，自成一种风格。我们不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。叶绍华老师在课堂中针对于初三中考中实验考察的新动向设计了实验复习课，要我们感到实验教学要贯穿在整个课堂教学，贯穿整个初中三年的科学教学，要让学生学会整体观念；张老师的教学在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，让学生通过对于具体实例进行物质鉴别的联系，从而使学生由具体的实例提升至理论层面，并且立足课堂反思课堂。

二、教学要研读课本

研读不仅指解读《科学》这门学科教材，还要会解读学生，解读教学环境。省教研员王耀村老师在他的讲座《漫谈初中科学复习教学》中指出教学要立足基础，强化实验。注重探究，联系实际，关注综合，从这几方面让我们感受到通过对于教材、学生、环境及《考试说明》的研读，可以让我们认清现状，明确中考在内容上、结构上的变化，明确目标层次，突出复习的重点。在市教研员徐宏武老师的讲座《例谈初中科学重难点问题的思考》中让我们感觉到了对重难点概念的研读十分重要，科学概念的建构是我们科学教学的重要组成部分，能够让学生对世界的理解更清晰，更简洁。如何有效的建构科学概念也一直是我们科学老师在平时教学中的一个困惑。徐老师从具体的课堂实例及对概念的本质、内容的思考指导教师如何建构科学概念、如何呈现科学概念的等方面做了深入浅出的分析，并阐述了如何用核心概念来组织课堂教学，突破教学的重难点等。

三、反思提高

这次培训让我受益匪浅，为今后的教学工作提供了一些良好的借鉴。“他山之石，可以攻玉”，今后我要结合自己的教学实际，进一步加强对学业评价的研究，进一步探索对于科学学业进行复习的教学策略，使学生对科学的学习内容有新鲜感，使学生喜欢上科学，提高学生的学习热情和学习效率。

培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。在今后的日子里，我将继续不断学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来。