注重过程，激发思维

——评析九上教材3.1圆

本节课是校本课程研究课，在聆听了本组唐老师的课例后作出如下评析：

本节课从课前预习——课堂讨论——建构理论三部分组成，第一部分借助美丽的图案，让学生回顾画圆的需要哪些条件？其作用分别是什么？用数学眼光看画圆的过程。圆的形成实质是什么？

点评：将导入性学习活动移至课前，能提供给学生充分接触数学活动的机会和深度思维所需要的学习条件，使课内实现有效交流成为肯能。

第二部分分成小展示和大展示两部分，在展示过程中体现出了圆的基本特征，并探索圆中的不变关系，但学生的概括能力和发现能力比较薄弱，需要教师认知引导，使学生的思维有前进的方向，并能引发学生火热的思考。

第三部分是概括部分，在学生充分活动的基础上，将发现的结论进行整理、补充和完善、使之规范化。这符合数学发展的规律，也是构建性学习和理解的需要。

本节课体现了“数学是过程”的思想，课内外结合、价值引导与自主建构相结合、白板与多媒体相结合等操作，能满足学生经历“过程”的需要。