初中语文学业评价能力提升培训分四天进行，收获颇丰。第一天的培训围绕“试题评价”展开，从试题特征、考察方向、学生答题情况等各方面全面进行论述，让我们更深入地理解了题目本身，也为今后的教学指明了方向。特别是教研员方志仙老师通过科学的数据呈现，通过各种结果的比较、变化、分析，从而得出优势与不足。这种新的试卷评析方法，无疑是更科学、更系统、也更权威的。方老师的呈现，让我们一线老师在试卷评析方面的能力真正得到了加强与提升，我们可以更专业化。另外，这天还进行了柯城区各学校八年级备课组长的发言，各人针对自己学校接下去的语文教学实施策略进行了简单介绍，大多非常实用，很值得借鉴，这一天是“分享”。

在第一天的培训指导之下，我们组成了三人小组进行现代文试题命制，像学生一样，自己先独立命制，再开小会，交叉评析，修改成最终稿，然后组与组之间又互相交流探讨，通过一个活动真正得到能力上的提高，让理论指导实践。

第三天的培训是给我们开眼界的。叶惠芳老师的文学圈阅读课真是精彩至极。四个小组的同学通过漫画、辩论赛、“百家讲坛”、朗诵四种方式呈现了四本名著，真是妙趣横生！学生的潜力真是无穷的，每个人都可以成为很厉害的样子，当然这背后需要很厉害的老师，想来叶老师的指导过程一定充满艰辛。当一个好的语文老师真是不容易！郑新霞老师的电影课也很有意思，这节课初步教会了学生如何去看电影。成功调动起了孩子们对电影，对语文的兴趣。这两节课让我看到了语文如此广阔的外延，学生可以学得很快乐，老师也可以教得很快乐。

这天下午从写作和阅读两个方面进行指导。我印象特别深刻的是舒瑾老师的“solo理论技术”讲解，初步解决了我在这一方面的困惑。学生要考，可我却还不怎么会教。对于“solo理论”我依然存有许多困惑，对于分层评分和分点评分之间的差别依然有些不甚明了，似乎分层评分中的“关联结构”就是在答到多点的基础之上，表述得连贯些，其实质似乎依然是分点评分。要是能给舒老师的时间再多些就更好了，期待下一次关于这方面的进一步培训。

最后一天的培训是在周六，周六是休息的日子，之前听说时怨声载道，但听了四川师范大学的李华平老师的讲课后，顿觉不虚此行。李老师的讲课妙语连珠，他连站三个半小时，与我们进行了幽默的互动，通过10个小测验，串联起“文本解读的几个专业性表现”。特别是期间案例的呈现，李老师的各种解读，如此生动，如此深入，如此新奇！我仿佛突然之间回到大学的校园，对站在讲台上的老师充满崇拜之心，如沐春风。

下午是浙师大王国均老师的写作讲座，他拿出美国一个个优秀的课堂实例呈现给我们，加以讲解。写作，确实是一块难点，甚至我们学生的很多作文教学根本是不可教的。王老师用他丰富的积累材料和远见的卓识为我们指点迷津——作文是可教的，不论文体。美国教育确实有很多值得我们一线教师学习的地方，但我觉得我们中国教育仍然缺失了一套系统的写作教材。写作教学，仍然任重而道远！

这四天的培训，将理论与实践相结合，将思考与互学相结合，将传统与发展相结合，将广度与深度相结合，如此充实！不虚此行！