本次能力提升培训的到来比较出乎意料，作为心理学科的我在教研员、教科室的安排下选择了语文组的能力提升。一开始为避免心理学科相关作业不过关，有幸参加了语文组的教研活动及听课。虽然是不用学科，但很多知识是相通的，所以更加庆幸自己能有机会找到组织。也更加理解从事教育的我们需要不断地学习本学科以外的知识，来适应新的教学环境下对学生对教学的改变。

通过本次学习，不仅在教学中使我受益匪浅，同时也看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，更有一些感触深刻的心得体会。

1、在课堂教学中，需要不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，多向其他老师学习她们的先进教学方法和经验。课后善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，不断改进自己的教育方式。比如：勤于动笔，善于积累总结教育教学中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。

2、在活动中，俞老师题出要培养学生静心学习的能力。她认为，有些同学的特点是比较浮躁，而并不是学习能力差，很多孩子在小学的时候没有培养好良好的学习、阅读习惯，以至于在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这点让我感触非常深刻，在我学期初给初一新生们做的智力测验中，确实发现很大一批成绩差的孩子们智商都良好以上，那么，说明孩子们的非智力因素的培养就显得尤为重要。所以，在之后的教学设计里，可适当增加这一方面的主题。

3、本次活动还听取实习生上古诗词的课，但是当实习生举了一个古代某王妃的历史时，学生们一片安静，因为学生们并不了解这位王妃，自然也就无法跟上老师的节奏。这一点就提醒我在课堂情境设计中，要以学生的生活经验为参考，创设贴近学生生活的情境。要注重联系学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源。所以无论是我们的语文教学还是心理教学，都应该要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。联系学生生活经验，从学生的生活经验和已有知识出发，逐步把学生带入情境激发学习新课的兴趣。

总之，此次校本研修工作我认识到课堂设计、关注学生学习兴趣，创设能引导学生主动参与课堂的环境的重要性，使每一个学生都能在轻松愉悦的环境中得到充分的发展，这是我在今后教学中努力的方向。我也坚信，只有不断学习才能适应现代教学，才能不断提高自己的各种能力。