在这次活动中，我从海量的视频中，选择性的学习，看到了大量运用信息媒体技术，通过大量的图片、表格以及声音、影视资料等素材，运用其声像效果和感染力强的特点创设悦耳、悦目、悦心的情境，营造一个与教学内容相适应的情景，让人身临其境，压缩了空间感和距离感，通过内心体验，引起情感共鸣自觉地接受熏陶。

这种学习，时间自由安排，不受时空的束缚，能让我更好的挤出零碎时间来学习，提高了学习的效率，这样，把以前被动的学习变成了主动、愉快地参与，提高学习的兴趣,是提高教学质量的前提,也是改善课堂教学环境的重要一环。当然材料、图片、新闻的运用要视教学内容的需要和教学实际，不能滥用，要精选，不然会适得其反。 媒体信息资源要进行严格的筛选，有效的整合，才会达到效果。

通过学习，掌握很多的现代化教育教学的软件，对于以前学过的一些软件，起到了复习的作用。一些软件的应用，对我们的化学学科帮助是极大的，用软件来模拟微观变化，可以使微观过程直观化，这是语言和模具无法替代的。