通过网络课程的学习和与英语学科同仁的交流，我们一致认为多媒体技术在英语课堂中的运用有很多积极的作用。一是能够激发学生兴趣，提高学生课堂的注意力。英语课堂上一般都是英语授课，对于听说基础不太好的学生有些困难，无法跟上老师的节奏，甚至连老师布置的任务都不懂，更不用说积极参与了。但是运用了与主题相关的图片，音频或视频后，他们至少能知道或者猜测老师要讲的内容，不至于完全不知所措。基础好的同学更是能够训练自己的听说能力，各层次的学生都对英语有兴趣。二是给学生提供英语交际的环境。学习环境对学生学习外语很重要。而对学生而言英语学习环境主要是课堂上，因此，课堂教学环境对学生很重要。然而，传统的课堂教学过分的强调教师“教授”的作用，把英语学习看作是一种“知识”的获取，而不是一种“技能”的习得。在这样的英语课堂教学中，教师讲得多，学生练得少。多媒体技术通过多媒体计算机具有大容量、多信息、趣味性强以及文字、声音、图像一体化的特殊功能，能充分体现教学过程的交际化，创造较自然的对话交际条件，更利于在英语课堂上以学生为中心的大量交际活动的开展，实现学生的交际实践活动。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。这样通过多种感官刺激所获取的信息量，比单一地听老师讲强得多。多媒体技术在英语课堂教学的采用，能大大提高教学效率。充分体现学生的自主性。

信息技术在课堂中的作用固然很明显，但我们要注意信息技术只是教学的一种辅助手段和工具，不能以整堂课都是播放课件上的幻灯片，这样学生就是被动地接收，和以前的灌输式一样，只不过形式上换成了图片，视频和音频，学生没有积极主动地思考和参与，这样的一节课上下来肯定没有什么效果，还会让学生养成上课一定要看课件的习惯。因此在整合信息技术和课堂时务必要记住这点。我们可以利用网络这个媒介帮助我们更好地完成教学任务，增强与学生的交流。比如，教师可根据教学的需要和学生兴趣，利用BBS、聊天室等信息工具开设一些英语讨论专题，让学生在有趣的讨论中，各抒己见，明辨是非，从而对知识进行全面理解，拓宽视野，提高自身的理论水平和实践能力，实现师生之间情感上的交流。还有将词汇时可以利用一些动态图片帮助学生形象记忆，既有趣又记忆长久。再如英语听力的提高离不开语言环境，一些英文歌曲或者电影片段的对白就是很好的素材。学生去听去模仿，在提高听力的同时还可以了解西方的文化。

总之，信息技术与教学的结合已是必然，而如何最大限度最高效率地使用信息技术为教学服务还需要我们不断在实践中运用和总结。