题目

M7U1 Living Well

Marty’s story

年级学科

高三英语

课型

信息技术与

学科整合阅读课

授课教师

邱建峰

工作单位

浙江省龙游中学

教学目标

通过单元教学，使学生了解残疾、残疾人的生活，介绍残疾人积极进取的生活。。

教学重难点

关键

1.在文章中猜测生词的词义。

2.掌握文章中的重点句式，并进行句式仿写。

(3) 学会以时间为线索，叙述人物生平。

教学方法

运用多媒体，展示残疾人因为患了一种至今还无法认识的肌肉疾病，从而身心倍受，但痛苦的磨练也帮助他变得更加坚强，更好地认识人生，决心要过好人生的每一天。

运用的

信息技术工具

硬件：计算机  电子白板 U盘

软件：microsoft office powerpoint 2003及以上

 教学设计思路

以读为主线，将情境教学法贯穿始终，让学生在一定的情境中理解语句，在创造性想象、表达中积淀语感和言语交际经验。通过情境导读、任务型阅读和合作交流等教学方法，引导学生主动参与到探究性阅读中去，培养学生的阅读技能。  

教学过程

设计意图

时间安排

Step 1 warming up

引背景入话题

Step 2预习交流

Step 3精细读解细节

Step 4达标检测·总结升华

【设置问题检查准备情况】

1.用5分钟检查“基础学习交流”部分完成的情况。

2.用5分钟引导学生完成“背景材料阅读”部分的内容。

3.用5分钟导入新课，展示一些留学生在外留学的照片及生活场景。

【检测学生预习情况】

1.用5分钟快速浏览课文，解读文章的结构，思考文章的主旨大意、行文逻辑及写作意图。

2.用5分钟的时间讨论关于这篇文章的一些问题。

【Lines】

Read the passage quickly and quietly and discuss the questions about the text .

（1）培养学生带着问题目的性迅速阅读 并查找答案的能力

（2）降低接下来阅读的难度

（3）引出本课的话题。

【Lines2】

 You are going to read the  article about Marty who suffered a muscle disease. What do you think? What do you think he might find difficult?     

5分钟

10分钟

15分钟

5分钟

板书设计

 Difficulities

                             Living with a disease

Benefits