要做“心”的语文教育——听王曜君特级教师讲座有感

衢江区第一初中 江丽芝

    俗话说，百闻不如一见。听闻浙派名师王曜君老师已经，近日，我有幸参加了王曜君老师的现场讲座，受益匪浅。

    先前看过王老师的一些文章和报道，他一直以来都致力于推进区域“先学后教、学为中心、共同发展”整体课堂变革实验和语文学科“高效阅读”实验，区域课改“学科特质”的研究成效显著。课堂教学追求“让每一个学生在学习过程中充分互助互学，呈现思维灵性，彰显生命活力，创设一个可以使学生能够充分自主学习、充分合作讨论、充分过程探究的课改学习新课堂。”

    今天，西湖区王曜君特级教师如期赴约，在衢州市衢江区第一初中会议室举行研讨活动。

    会上，王曜君老师满怀热情地与我们交流了他多年的教学研究和体会。他主张进行“层级性”训练，是指学生从初一到初三的写作实践有一个从简单到复杂的循序渐进的过程，它不但要关注学生的身心发展规律，而且要关注学生的写作起点。就作文教学的实践研究来看，小学和高中的作文教学研究较多，而初中作文教学处于一种无序的现状，特别是“层级式”的研究更是一片空白，因此这一课题研究是非常必要的。在阐述的过程中，王老师还结合了自己在作文教学的研究，有理有据。

    并且，王老师介绍了他在西湖区语文课改中着力打造的语文课堂教学新理念、新模式、新方法。他以“先学后教，学为中心，共同发展”来推动语文课堂的整体变革，从而达到课堂教学的“有效”“高效”之目的。他说，“我不是教语文的，我是教学生学语文的”、“课堂是孩子们的”，在王特的课堂上始终回响着这样的主旋律，而这种理念也在“‘导学式’阅读教学”模块的学员课堂展示中，得到了完整地呈现。

    同事，王曜君老师独特的德育工作方法不时引来在座老师们发自内心的赞叹，先进的育人理念引发了老师们深刻的反思和强烈的共鸣。培训中王校长语言幽默风趣，台下时时传来听课老师的掌声与笑声。他与台下老师互动连连，有效激发大家的听课兴趣，整次活动高潮迭起，教师们意犹未尽。

    王老师将实践中的成功体会和老师们做了毫无保留的全面分享，令我非常感动。在分享成果的同时，积累其中的成功经验就显得尤为重要。而在自身实践过程中，这些经验又不可以完全照搬，用王校长提出的“探寻适宜每一个孩子发展的路径”来说，探寻适宜本地区教育发展实际的课改路径至关重要。鲁迅先生曾说，世界上本没有路，走的人多了，也就成了路。理论要靠实践来检验，好的理论也要更好地服务于教学实践。