2016年10月历史学（选）考阅卷体会

本次阅卷，我评改最后一题：

(2)阅读材料二，结合所学知识，概括宗教改革对人文主义发展的主要贡献。综合材料一、二，指出这一时期人文主义的主要诉求。（6分）

参考答案：（2）从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义，将西欧人从长期基督教神权统治中解放出来，为启蒙运动的到来作了思想上的准备。（4分）批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由。（2分）

结果分析：本题以选六为切入点，考查必修三专题六“神权下的自我”这一内容，其考点是“宗教改革”和“人文主义”。考试要求为C，最后全省平均分为3.4左右。

结合本校教学特点，我认为在选考复习中应注意以下几个问题：

1、夯实教材，牢固历史知识的框架结构。学生在复习时一定要做到“心中有教材”，对模块——专题——课有个精确的掌握，必要时可默写。本题如果学生能牢记专题名“西方人文精神的起源与发展”，解题时就能抓住中心。

2、注重历史概念的解释。评卷中有较多的学生将“神权”与“神学”混淆， “自由”与“民主平等”混淆，而导致失分。

3、按时空顺序，帮助学生梳理史实，防止知识点的错位。复习到了一定阶段，随着知识点的纵横交错，学生容易出现记忆错位。在答题中，不少学生将“文艺复兴”、“宗教改革”、“启蒙运动”的时序混淆，答案中较多出现诸如“宗教改革运动促进了文艺复兴的开展”等错误。空间上“欧洲”与“欧美”混淆。

4、熟悉教材，尽可能运用教材语言答题。如第一问的答案“从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义，将西欧人从长期基督教神权统治中解放出来，为启蒙运动的到来作了思想上的准备”是教材原文，凡是得满分的都是将这段文字原封不动的写上。

5、解题规范性。本次评卷中还发现学生在答题时层次不清。题目中包含“诉求”和“贡献”两部分，但仍有相当数量学生没写明。按评分细则，没有标明的，默认为第一问。

有语言不精练。阅卷是采点给分，本题的关键词是“人文主义”、“启蒙运动”、“自由”“解放”等，但不少学生找遍答案也没有。

总之考试既考学生的知识掌握情况，也考查你的解题思路和习惯，这在我校学生当中较突出。在下步教学中，应当引起重视并切实纠正。