关于《树立正确消费观》的校级公开课的心得体会

情景一

【我来欣赏】

杭州G20晚会部分视频-----《歌唱祖国》

【我来朗读】

   《忆江南》江南忆，最忆是杭州；山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游！

设问：G20后为什么我和其他人都涌入杭州？

多媒体展示情境：

情景二

【我来分析】

四位大学生的国庆旅游打算。

情景三

【我来说说】合作探究：保护环境，绿色消费，如何做？

图片：不文明旅游行为

设问：这些行为共同的特点是什么？我们应该如何做？

学生看图分析：这是破坏环境的行为

情景四

【我来行动】：反对浪费，提倡节约------光盘行动

【我来考考你】：勤俭节约与我们提倡的适度消费是否矛盾？

【我来参与】：课堂作业

【我来总结】：

政治教学采用的情景设置往往与形势紧密相连，与政治课是学习宣传党的政策、方针的主阵地的教学终极目标相一致。选用最近的时政新闻有利于让学生更好的了解国家、国际形势，培养学生的政治素养。本课采用G20杭州峰会对消费者的吸引力，以及G20峰会对杭州的影响而设置情景，一方面选用的旅游的事例贴近学生的生活实际，对调动学生的兴趣有积极的作用，另一方面通过案例加深学生对G20的了解，培养学生的政治敏锐性，拓宽学生的视野，提升学生的综合素养。

本次课堂教学设置以“我”为主角，以学生熟悉的旅游消费为主线展开教学活动并结合本地的时政热点，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主创新精神。教学过程由欣赏—分析—行动层层深入，不断引导学生积极参与，实现以学生为主体的教学理念。但教学中学生合作探究的组织活动开展不到位。