校本活动心得

最近在教研组长章铮的带领下，全组同仁就科学实验的改进与创新及信息技术在科学课堂中的应用展开激烈的讨论。其间自己对三句话颇有感触。“不具备实验条件的学校，是不合格的学校；没有实验的教学，是没有完成任务的教学；不做实验的教师，是不负责任的教师。”针对目前科学实验教学存在的问题，大家从以下四方面阐述了在平时教学过程中的实验改进与创新，一是实验改进与创新的方向，二是实验改进与创新的途径，三是实验改进与创新的方式，四是实验改进与创新的原则。在整个过程中，大家进行了热烈的讨论，共同探讨哪些实验还可以有更好的改进与创新。通过此次教研活动，大家一致认为作为一名科学教师在教授学生科学知识过程中，如能正确的演示或指导学生实验，对学生掌握知识，运用知识可以起着很大的积极作用，同时还能激发学生求知欲望，以及培养学生严谨，求是的科学态度，所以实验教学是科学教学中一个必不可少，而且相当重要的环节。

大家还对《人类的起源与发展》和《电流与电压、电阻的关系》两个具体的课例进行剖析。对于《人类的起源与发展》老师让学生对于人来的起源是神创论还是进化论的辩论切入课题，过渡到目前公认的是进化论观点，引发学生继续思考既然是进化论，那么到底是由什么进化而来的？是怎样进化而来的？有没有相应的证据来支撑自己的观点，层层递进，让学生的思维一直处于积极活跃的状态。利用强大的多媒体技术，以科学史激活静态的知识，引导学生认识科学的发展变化。

对于《电流与电压、电阻的关系》从电压对电流有推动作用和电阻对电流有阻碍作用这一关系入手，引导学生如何来探究电流与电压、电阻的关系，从学生设计实验、自己动手实验得出数据、再对数据进行分析、得出结论，并且对实验过程中动态生成的疑难问题做了很好的解答，整堂课很好地落实了科学本质的核心部分——如何在科学课堂教学中进行有效的科学探究，真正体现以学生为主体、以教师为主导的高效课堂。大家针对这两节课进行了热烈的讨论，一致认为无论怎样的课型，我们在上课过程中，既要体现科学本质又要有上课教师自己独特的见解。相信这次校本教研活动会深深的印刻在每一位同仁心中，为我们的教师专业发展之路，铸就基石、寻找方向、点燃希望。