陶行知说：“生活即教育。”生活与教育是同一过程，教育不能脱离生活，生活也不能脱离教育。有什么样的生活就应有什么样的教育，教育的内容应根据生活的需要。在我们的生活中，处处有学习的机会，处处有教育的机会。而我们则需要做生活的有心人，从生活中发现契机，使学生得到学习和教育。

本次研讨月上，发现参赛的教师都由枯燥单一的课堂向联系生活实际过度,并且充分将课堂与多媒体技术相结合。他们都注重与生活的结合，创造生活情境，将知识融入生活。比如祝琴芳老师的课，在课堂中以电视节目的活动贯穿始终，给学生创设电视节目竞赛的情境，让学生融入其中，为出题的同时也将本节课的知识点巩固；叶明霞老师的课，她教学生学以致用，在教学中穿插斯若登这个实事案例，假如斯若登在俄罗斯，你如何帮他逃过美国的抓捕人员，同时又可以欣赏俄罗斯的风情？学生在解答此题的过程中，了解实事同时又巩固了知识点；马俐老师的课，《行进中的歌》，要求学生从所学的进行曲节奏中，分别模拟军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲的场景。将所学知识用于生活。还有毛燕玲老师，姜芳琴老师的课，都将生活和知识联系在一起，告别过去单一孤立的知识，联系生活实际的同时，也极大调动了学生学习的兴趣。

在实际教学中，还应把更多的时间留给学生，合理使用多媒体技术，将师生的互动和多媒体使用有机结合，尽可能的利用学生原有的知识结构，调动学生好奇、好动的特点，提供更丰富的源于生活的感性材料，让其在观察、实验、调查、参观等实践活动中，主体参预自主探究。从而，获取新知识，养成独立思考、仔细观察、认真分析、严谨推理的学习方法，为后续学习作准备，同时让其探究能力得到提高。