初一听说训练方法初探

    近几年随着高考英语的变革，衢州的英语中考也顺应浪潮，发生了很大的变化——2019年将实施中考英语听说考试新题型，即听力与笔试分开测试，听说测试满分为40分。对于新政策，我们老师的第一感觉是：拿满分没那么容易了。

    目前衢州中考听说的题型仍未确定，但是万变不离其宗，考查的能力无非就是：语言能力(主要指语音、语调、词汇、句法等知识的掌握情况)；策略能力(主要指运用学习策略有效提取信息和观点、弥补知识缺陷或使交际行为更有效的能力)；语篇能力(由组句成篇的知识构成)；语用能力(指在一定的语境中正确使用语言形式以实施某一交际功能的能力，以及遵循语言使用的社会规则进行得体交际的能力)。

    依据考查的能力，针对初一学生的认知水平，如何进行有效的听说训练呢？我认为应该循序渐进有目的性的训练学生，勿操之过急，初一时应该教会学生四个基本朗读方法，并做到四个合理利用。

一、四个基本朗读方法

以下几个基本的朗读方法，应该在平时的英语教学中，不断地渗透，才能潜移默化地提高学生的语音、语调、语感。

1.. 连 读

在同一意群中，前一词以辅音音素结尾，后一词以元音音素开头，在说话或朗读句子时，习惯上很自然地将这两个音素合拼在一起读出来，这种语音现象叫连读。连读条件：相邻两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过。

譬如初一Starter中出现的good afternoon, spell it, nice to meet you, this is, put up your hand, stand up, write it, what color is it, 在听录音的时候，建议写作黑板上，明确连读现象，反复操练。

2.停顿

英语语法规定根据阅读或讲话句子长短情况，可按照意群进行停顿。在同一意群的各个词之间不能停顿，而应该一口气读完，一遍完整意思不致中断，使人能完整地理解说话人的意图和目的。

以MODULE 2 UNIT 1的对话为例，停顿如下：

1）My mum’s parents/ are on the left, /and my dad’s parents/ are on the right.

2) The woman next to her/ is my dad’s sister,/ my aunt Liz.

3) Those are Paul’s son and daughter,/ my cousins,/ Mike and Helen.

3.重读、弱读

美语节奏分明，轻重分明，这说到底就是该重读的时候重读，该弱读的时候弱读，千万不能把时间平均分配个句子中的每一个词。一般来说，实词重读，如动词、名词、形容词、副词、数词、代词等；虚词弱读，如介词、连词、介词、感叹词等。

以MODULE 2 UNIT 2的短文为例，重读如下：

4. 升调、降调

我们首先归纳一下有哪些情况用升调，哪些情况用降调？

1）升调：一般疑问句；特殊疑问句；陈述疑问句；为听清对方的话，要求对方重复一遍；句子较长，中间划分意群停顿时通常都读升调；祈使句表示请求；

2）降调：陈述句；感叹句；祈使句表示命令；

3）其他情况：选择疑问句前升后降；反义疑问句前降后升，但把握较大时前后都降。

    总而言之，在说英语时一定要注意节奏，节奏并不仅指说话的速度快慢，还包含了许多平时不被重视的小环节，比如语调的升降、词语的重音、句子在何处停顿。记住：节奏比发音更重要。

    二、四个合理利用

1.合理利用科代表

    科代表在初中三年对全班同学的影响是潜移默化的。在前四届学生中，科代表口语流利、标准，整个班的口语水平普遍会很高；相反，课代表口语薄弱的班级，口语相对有待提高。因此吸取教训，在本届学生选英语课代表的时候，口语排在第一位，工作能力排第二。

2.合理利用早读

    俗话说：一日之计在于晨，合理利用早读，提高学生的听说能力，因此早读任务的安排至关重要。我一般安排15分钟时间大声朗读，要求学生注意模仿连读、停顿、重读和升降调；15分钟背诵课文，要求必须模仿音频背诵课文，宁可速度慢，切忌不要用中文式英语背诵课文。

3.最大限度利用上课40分钟

没有英语的氛围，我们创造氛围，其中占比重最大的就是课堂时间。我觉得课堂时间要有梯度，各个环节时间安排合理，有节奏和缓冲度。如下是我的一份教学设计，环节时间安排由同事参评记录。

4.最大限度利用周末和各种放假

除了在校时间，放假在家也不能放松。我们学英语的过程中都有一个共同的体会：一段时间不听英语，不说英语，耳不灵，口无言，完全失去了听说的能力；而且语言的习得也是一个反复的过程，如同我们反复练车、反复游泳，只有一个事情反复多遍之后，才能逐渐掌握。处于青少年期的学生们，可塑性极强，如果家长能严格监督督促，事半功倍。目前我们正在使用软件口语100，这个软件的优点就是：方便听说作业的布置；不定时的检查听说作业的完成情况，及时反馈，及时提醒；最重要的是他对学生的口语要求非常高，除了单词发音要标准，连朗读的时间也要求一模一样，否则会反复要求重读。俗话说：高要求高标准，才能出高效，我相信长期坚持，学生们将会从中受益。

英语听说训练是一个终身学习的过程，初一是打基础的阶段，做好以上几点，相信学生们的听说能力会有所提高。