柯城区教研室的黄雪祥老师给我们作了“阅读技能教学与中考测试微研究”的报告。报告围绕着三个方面展开。分别是：阅读技能类型梳理、阅读教学案例分析、中考测试认识阅读。让我印象深刻的是黄老师提到的“窄式阅读法”。黄老师引用专家的建议，指出窄式阅读是指学习者通过阅读同一风格、同一主题或某位作家的多部作品来提高阅读能力的策略。总体上的窄式输入对二语习得更加有效。将学生的阅读限制于某个话题或某个作者，几个页面读完后，文本将会变得越来越容易解读。读者能快速适应某个话题中不断重复的词汇或者某个作者特定的写作风格。此外，词汇或结构的循环意味着复习已被内置于阅读之中。从图式理论角度来讲，其重大的优势是图式（信息）被反复的获取、扩展和提炼，从而促进理解。教师在教学中应及时积累素材，分类训练。

       新的中考要求对教师的教学行为和学生的学习行为提出了更高的要求。 教师要更注重自身的专业素质提升。