作为新时代的教师，我觉得之前的自己固守在传统的教育方式上，不愿开拓创新，新技术新理念看的多用得少。而这次的网络远程研修课程学习给我们提供了一个新式的学习平台，课程学习中，充实的教学内容、丰富的教学形式、真实的课堂实录、精彩纷呈的专家解读等等，让我感触最深，受益匪浅。通过理论学习和与同事们的研讨、交流、思维的交换及对自己在教育过程中的反思，我了解到了许多先进的教学理念，也更新了很多的教学观念，学会了一些关于高效课堂和教学设计的技巧和方法，提高了自己的专业技术水平。如：信息技术与英语教学相结合，尤其是网络教学，极大地丰富了教学内容， 海量的图片和各式信息使课堂信息量的呈现以“高密度”、“快节奏”的方式出现，极大地扩充了课堂的容量，其随机性、灵活性、信息多维性和具体化的展现方式，把抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视可听的动感内容，增强了学生学习英语的兴趣，有助于学生开阔视野、扩大知识面。而西沃软件和白板的使用加快了学生的反馈速度和知识呈现的直观性。  

但在使用中我也发现不能片面追求新教法和大容量。网络教学容易激发学生兴趣，但同样可以分散学生注意力。如果学生把注意力放在课件和网络上而不是知识和能力上，那么新技术的使用就失去其本来意义了。其二，多媒体、网络教学很容易造成课堂时间失控，所以课前的准备必须非常充分，包括硬件的设备检测和软件使用的娴熟度，学生自我探索到的程度都需要考虑到，不可脚踩西瓜皮，走到哪算哪。其三，多媒体、网络教学容易流于形式化，教师会关注课件的美观和自己教学程序 的流程顺畅，忽视语言训练的本质，忽视对学生课堂表现的关注，尤其是网络教学时，很容易造成教师上教师的，学生做学生自己的。　　

　　所以我们不仅要遵循学生的心理特点、感知规律、注意规律和记忆规律，还要结合教学内容恰当地运用多媒体技术，要将理解、选择、使用技术作为我们的教学目标，这种技术包括“操作”层面上的技术、“方法”层面上的技术、“思想”层面上的技术，要包括技术工具、技术方法、技术思想以及技术文化(即技术及技术产品影人的行为、习惯、价值观念等)诸多方面，这样可以更大限度地激发学生的学习积极性，强化对个别的重点、难点知识的处理，激发学生的视觉、听觉，同时加强对课堂的掌控，关注学生的听课效果，才能起到事半功倍的效果。