2016年11月18日我参加了衢州市选考历史教学专题研讨培训，围绕“构建历史高效复习课堂，以一节复习课为例提供二次选考的复习思路和提升方法”的主题，聆听了多位优秀教师和专家提出的方法、建议，感慨颇多。随着教育改革内容的不断更新，对何为历史核心素养、如何培养历史核心素养一直懵懵懂懂，通过这次培训，让我有了比较清晰的认识。如历史时空观念的落实，既是学生学好历史最基本的要求，也是培养学生思维能力的基本途径。通过本次二战的复习课例我发现，这一素养的达成，不仅检查了学生的基础知识，学生也较易建构起历史事件之间的相互关联性，提高了课堂复习效率，也激发了学生主动学习的积极性，历史课堂变得更生动有活力。尤其是根据近年高考命题特点，教师提出历史课堂要特别注意培养学生历史叙述能力、理顺历史事件逻辑顺序，精读教材，挖掘教材隐含的知识信息等等建议，让我耳目一新，思路茅塞顿开，历史课堂教学任务的落实竟可以如此丰富多彩。期待在今后能有更多的机会学习交流。