12月4日，我校科学教研组开展张霞萍公开课教研活动。 王老师通过课前观看视频——植物的生命活动，引导学生思考植物的哪些器官有哪些有趣的行为作为课堂引入。这激发了八（2）班50名同学的求知欲望。基于视频中植物所表现出的有趣行为是什么原因造成的？植物又是如何调节自身的生命活动的？这些调节行为可不可以被我们探究？可以的话该如何做到合理科学的探究？本堂课张老师采用的是问题引领——同桌交流——班级展示的课堂教学模式，注重突出学生的体验，让学生在讨论中学，充分体现学科特征。 课堂上，学生基于自身的疑问、张老师的组织下不断的思考、讨论、展示，一步步的揭开了神秘的面纱，原来植物也会“运动”。它们也会对周围环境因素的影响及时、高效的做好调节工作。 在揭开面纱的过程中，张老师还带领学生还原了植物的这些现象最初被研究的过程，通过课本上的活动实验“小麦对光的感应性现象”、“蚕豆的发芽”， 结合针对性的视频，让学生能体会到这些现象是可以通过科学探究被我们认知，巩固培养学生设计科学的探究过程和方案，又一次很好的体现了学科特征。 张老师充分利用多媒体信息技术，采用视频方式将学生平时不易观察到的生物现象直观地呈现在学生面前，有利于学生理解分析相关知识，给全组科学老师提供了一次非常好的学习机会。