校本活动心得
2016-11-01提交者：学员竺文杰浏览(0 )
伴随着高效课堂的实施，通过进入课堂与教师相互交流是学习、翻阅资料学习的对这一新的教学有了更深的理解，新的教学是要大家改变“一块黑板，一支粉笔，一张嘴，一讲到底”的旧貌，通过课前教师认真准备、学生预习到位，课堂中学生积极主动的合作探究学习过程，配合老师的点拨与指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。我认为要达到“高效”，就要从以下四方面重点着手：
一、课前准备：教师根据教学知识及大纲要求、知识衔接情况，并结合本班学生的实际情况，认真分析，科学合理地确定课堂的三维教学目标(即知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观)，在目标的指示灯下设计教学导学案，并引导学生进行有目的的预习。
二、学生结构化预习：结合导学案的预习内容及要求，让学生通过“写、画展、记”等方法对将要学习的内容进行预习，在预习的过程中要重点发挥小组长、学科长的作用，及时督促、检查，同时让学生在预习的过程中要作到两点：1、我知道了(我学习会了、我会解决)的知识，同时要有解决某一知识面的方法或过程(举例说明);2、提出问题(“我不明白的问题是：”或“我不懂的是：”等)
三、课堂学生的学习过程：在实施教学过程之前，教师应将学习提出的问题进行整理、分类(分为简单的问题，复杂的问题，共性的问题)，对于简单的问题让学生之间进行解决，而课堂之中则针对共性的问题和复杂的问题给予学生足够的时间，发挥大家集体的智慧，让学生主动的参与到探究中去，让学生体会获得成功的喜悦。同时，教师适时跟进、点拨、消解、评价，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
四、课后反思：美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思。教学结束后，一方面应对自己在教学中的正确做法给以肯定，不断地积累经验;另一方面找出在教学实践中与教学新理念不相符合的甚至是背道而驰的做法，进行自我批评，不断的完善自己的教学行为，使自己以后的教学更加完美。
总之，在高效课堂的主阵地上，只要我们面对问题和困难，认真思考，勇于实践，善于总结，积极改时，终会取得教学改革的成功。
