集体备课之反思

我们备课组每星期进行一次集体备课,我们分工明确、细致，每一模块细分课时，并安排中心发言人，该发言人要提供集体备课讨论稿，详细解说教材的重点、难点、基点和疑点，设计好课堂练习，要提出教材处理意见。备课组在听取这些意见后细致讨论，达成共识，再作适当增减，形成各自的教案。发挥了备课组每个成员的力量。后几星期每模块备课的教师, 同时准备一份本模块的测试卷,并要求提前一个星期准备好。

    面对新教材、新内容，只有充分发挥教师的主观能动性，通过相互听课、评课，以相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。同时落实教改教研，组内成员每学年积极完成一篇教研论文或案例，以教研促进教学能力的提高，扎扎实实做好课题研究，并力求出成果。我们也全力配合教研组，培养学生英语兴趣，提高阅读、写作能力等等。由于有了学校提供的电脑和扫描仪等的帮助，使得我们在课余时间有了更多的讨论和交流，这些活动也同时提高了我们备课组工作的实效性。

    当然，我们备课组在各方面也存在很多的问题。

    1. 横向联系做得不够，对各兄弟学校及本校其它年级的教学进度、教学方法、教学效果了解不多，这也是高分少的一个原因。

    2. 备课组在备课和教学方法的钻研上力度不够，没有很好的发挥集体的力量，还存在各自为阵的现象。

    3．课堂45分钟的效率低，教师在延伸拓展等方面关注较少，只停留在课本的层面上。

    4. 学生学习效率低下，没有组织强而有效地课堂教学，重复性记忆过多，导致一部分学生兴趣低下。学习时间也远远不够，对于刚接触一门外语和学生来说，没有足够的操练和练习来巩固是达不到学习语言的目的的，同时还过早地出现了两极分化的现象。

    整改的措施：

    1. 每个月尽量通过各种渠道了解兄弟学校的教学进度、教学方法和教学效果，做到知己知彼，心中有数。

    2. 有针对性地加强听力、阅读和写作方面的练习，进行强化训练。

    3. 有针对性地了解学生，进行分层次教学，重点抓成绩处于中低的学生和暂差生，个别辅导和集体辅导相结合。

    4. 加强备课组建设，尤其是在钻研教材和教法上，取长补短，相互学习。向教学成绩突出的班级学习，多听其它老师的课，多评课来提高自己的专业水平。

    5．提高课堂45分钟的效率，在钻研教材和教法的基础上，有效利用课内时间进行课内练习和课堂巩固，减轻学生的课业负担。