校本活动是最基础的教研活动，也是频率最高的教研活动。我校的语文组校本教研活动开展比较频繁。每隔一周一次，而且有主题，不是随意的组织活动，每次活动，都是各备课组在备课活动中碰到难以解决的教学难题而开展的。因此效果也比较好。在这个学年，语文组更是结合这次培训，探讨在语文教学中如何运用多媒体，让语文课堂成为学生最喜欢的课堂，为持续地提高语文教学质量添砖加瓦。在一系列的活动中，可谓亮点纷呈，多媒体的运用，让语文课堂插上了腾飞的翅膀。主要表现如下：

　　一、多媒体的运用，增加了课堂的看点。如在八年级的一次“如何让描写更生动”的作文主题教研中，吴老师首先出示了10多幅社会生活中拍到的特写镜头，让学生感受，课堂上不时发出唏嘘之声。形象直观，震撼人心。然后，让同学出示自己学习、生活中感触最深的生活照进行描摹。15分钟后展示交流，同时把照片内容投影到电视屏幕，以配音的形式进行。之后，其它学生参与评论，描写是否到位，语言有冲击力。整堂课由于多媒体的运用，气氛活跃，效果好。

     二、多媒体的运用，使课堂教学更具科学化。如：陈老师在上古词李清照《武陵春》时，有两个环节运用科学，一是在教学过程中背景介绍的恰当穿插，他不是一开始就介绍写作背景，而是在词作中词人一系列的反常表现，学生陷入疑惑时，采用多媒体展示背景，可谓及时雨。还有在学完本词时的拓展延伸环节，多媒体展示词人其它词作。并及时通过链接展示词人各个创作阶段的生活背景，知人论世，润物细无声。

三、多媒体的运用，使课堂前奏曲更艺术化。如不少老师在上课前时，总会播放一些轻松愉快的轻音乐，让学生很快静下心来，准备上课。如赵老师在上《渔家傲-秋思》前，配古筝曲《渔舟唱晚》，很快把学生吸引住了。静静地等待老师上课。

  总之，运用多媒体只要恰当，必然能推进课堂教学。