现代信息技术网络学习心得

                   椒江八中   方常春

    这次为期短短的几个月的现代信息技术网络学习，在繁忙的工作和学习中即将结束，对我来说收获颇丰。我积极认真观看了专家的视频讲座，更新了观念，开阔了教学研究的视野，充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性；也认识到了在当代信息技术环境下语文课堂教学的演变，了解到了语文结合多媒体信息技术教学的重要性。原教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育会议上指出：“在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。”是的，我们就是要做好信息技术与学科课程的整合，使信息技术更好的为教育教学服务，让信息技术更好地为语文教学服务。

的确，信息技术与语文学科之间的有机整合，给语文教学带来了新的生机与活力。下面就谈下本人在这次学习中的一些感想。

    首先，利用信息技术可激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，学生对所学的内容感兴趣才会有极大的学习热情，从而收获较好的学习效果。语文是一门情感性很强的学科，语文课文大多数选的是文质兼美、情意共融的散文，其教学手段自然要借助于情感上的激发和熏陶。因此运用信息技术的跨时空、跨地域的教育功能。无疑是激发学生学习兴趣的有效方法。在教《智取生辰纲》一文时，课前我播放《水浒传》中插曲《好汉歌》，学生也会那么几句，也就随声唱着，这样就营造出一种轻松、愉悦的氛围。接着播放一组“杨志押送生辰纲”的视频，这时学生的注意力就集中了，随后让学生带着问题聆听课文的朗读，此时，学生会在优美的语言文字中感受到文本中的人物的斗智斗勇的形象，从而也就大大提高了课堂的学习效率。通过应用信息技术，使学生经历了一次“感知——感染——感动”的情感运动，为实现教师、学生、作者及课文人物的情感共鸣创造了条件，从而使学生在一种高尚的情感世界中学习语文，教学效果也就显著提高。

其次，利用信息技术可突破教学重难点。

信息技术资源能多层次、多角度、多途径对教学内容进行展示，有利于缩短学生从形象思维到抽象思维的发展过程。因此，根据教学重点、难点，充分运用信息技术，展示一些与内容相关的画面，设置一些与内容相关的音乐，提出一些与内容相关的问题，启发学生进行思考，从而突出教学重点、突破难点。如教《安塞腰鼓》一文，让学生看一段“黄土地上汉子的腰鼓表演”视频，再生谈谈看后体会，接着让生听课文诵读，最后在自读、点评读、齐读等不同读的形式中领悟语言的魅力和文本主旨。本课学生就在看看、听听、读读、想想中完成了学习任务。

还有，利用信息技术可培养学生的审美能力、语言表达能力、动手动脑等能力。

“课堂小语文，语文大天地。”充分发挥技术优势，运用信息技术教学手段为学生提供多样化的教学内容，从而拓宽语文学习资源，有效地提高语文学科教学效率，使学生充分感受到“虽然身处课堂小天地，却在学习天地大语文”的奇妙与快乐。让我们充分利用信息技术来点亮我们的语文教学园地。