经过本次的教师网络技术学习，我充分地认识到信息技术的高速发展为现代教育 技术提供了强有力的技术支撑,为课堂教学注入了新的活力,它以强大的交互性活动模式、更加开放的空间范围和更加广阔的信息来源,为英语课堂教学提供了更为 广泛的空间。在课堂教学中充分利用多媒休与网络技术辅助于教学之中,有利于激发学生的学习兴趣,引导学生全身心地投入课堂教学之中。多媒体网络技术在英语 写作教学中也突显出它的优势,使教师在英语教学中更轻松地调动学生学习的积极性和主动性。

     学习者自主学习能力是计算机辅助外语教学成败的关键。然而，学生不可能一夜之间就成为自主学习者，而是需要一个适 WP=82 应过程。在这个过程中，尤其是初始阶段，及时的帮助和督导是必不可少的。其次，终结性测试只能测定学习结果，不能及时反映学习者的点滴进步,易挫伤学生的學习积极性，妨碍更大的进步。因此，教学过程中应尽量采用能够反映学习过程和进步的形成性评价。而问题的最终解决要靠整个考试系统的改变。像 CET-4 和 CET-6这种大规模的测试更应加强对语用能力和跨文化交际能力的考察。再者，教师的作用不可低估。新教学模式的成功靠的是教师在制作课件，设计任务，组织课堂，营造和谐氛围,了解学生需求，评估学生表现等各方面的能力。因此，教师不但要具备语言学知识，文化常识, 还要了解计算机和心理学方面的相关知识。教师们必须为迎接这样的挑战作好准备。最后，行政支持对教学实践的顺利进行至关重要。行政部门应该在仪器供给和维护中承担更多的责任，在大纲和考试设计方面赋予教师更多的灵活性。 将计算机辅助外语教学和外语自主学习引入课堂实践是时代发展的必然要求。本课题只是对该课题的一种探索和实践。性。