校本活动心得

     为时三天的培训很快过去了，但是我从培训中学习到的东西却对我产生了很大的影响。

     经过三天的培训，我从一个凭感觉听课的老师，转变成了一个可以从不同的观察点来评价一节课。就拿阅读课来说，罗晓杰教授给出的阅读的观察的点就有10来个：读前读后设计、词汇的处理、问题设计的层次性及理答策略、PPT与板书设计、教师指令、教学目标（包括知识、技能、文化意识、情感教育目标）的达成、学生的反应等。

在听过罗晓杰教授的讲座之后，我们听了四节课，进行了激烈的讨论。这种讨论更是让我们学习了不少。就拿课前环节来说，我们观察的是上课老师是否利用课前阅读这个教学环节，激活学生图式，从而引发学生的阅读兴趣。问题设计的层次性及理答策略，以及教师指令这两个观察点让我明白了更好。以往自己在设计阅读问题的时候，一般都是将问题罗列出来，放在PPT上让学生回答或者选择就好了，完全没有考虑问题设计的层次性。这次培训，让我豁然开朗，原来问题设计是需要梯度的。关于教师指令，这就是让我意识到自己在课堂上利用最简洁易懂的语言，让学生明白你想让他们做什么，这样不仅可以节省时间，最重要的是可以提高课堂有效性。而平时自己在课上经常犯的错误就是重复自己的指令，或者怕学生听不懂，总是要解释，越解释越模糊，越模糊越解释，从而陷入恶性循环。此外，这次培训，屈小武老师的点评也让我受益匪浅。首先，作为一名老师，必须是一名和蔼可亲的老师，无论自己在生活中或者课前遇到什么样的困难以及委屈，我们展现给学生的最好的自己。此外，给予每一位学生足够的爱，关注每一位学生，给每一个学生在课堂上回答问题的机会。在培训之后，我就试着一节中给了每一位学生回答问题的机会，这个时候，我发现，原本比较少被叫到回答问题的同学眼神中也有了一些期待，更有甚者，我还没有叫到他回答问题，他已经准备好回答我的问题了。所以说，我们又有什么权利剥夺部分学生回答问题的权利呢？

    培训虽然只有三天，但是培训所带我的收获会影响我三年、三十年、甚至更久。