本人于今年10月21—23日参加了市教育学院组织的“高中数学疑难问题解析与有效教学”研修活动，通过本次研修活动，进一步明确了高中数学析疑解难的基本特征及常用手段方法。高中数学教学具有目标性、共通性、信息性、经验性和竞争性五大基本特征，每一位高中数学教师都要依据高中数学教学的五大特征实施有效教学、解决疑难问题，其关键在于加强师德建设和提高教学素养、学生学习习惯的养成、学习能力和效率的整体性提高，并非智力因素起着作用，而是非智力因素起着决定作用，如学习的价值感、意志品质、理想抱负、情感态度等。提高教师课堂教学素养，解决疑难问题，要从有效教学课堂规范的基本素养抓起，促成学生有“有效预习”、“进入和保持最隹学习状态”、“茅塞顿开的精讲教学”、“举一反三、触类旁通的典型例题讲解”及“有效训练和解题辅导”等素养，只有有效解决教学疑难问题，有效解决学生的学习问题，才能达成有效教学的目标，使教师的 有效教学素养和解决教学疑难问题的能力不断得到提高。