校本培训心得

——高中校本新理论、新知识培训心得而体会

新一轮课程的改革,体现了“以人为本”的教学观念。新课程注重学生个体的发展,提高学生的科学和人文素养。它突出培养学生的创新和实践能力,新课程观是对传统的教学观念又一次大的改革更新, 现在的高考已经向学生的能力考察方面进行了转化，那么面对新课程背景下的高考，高三物理总复习教学的思路是什么？

物理复习课的教学目标是为了巩固和加深所学知识，使知识系统化，并且使学生掌握复习内容的知识结构，同时培养学生的概括能力、运用知识的能力和终身学习的习惯。

一、名校高三复习

1.四部曲

（1）单元复习

（2）专题复习

（3）科内综合复习

（4）冲刺预测

2.关注学生适度调整

3.精选资料，从“量”向“质”进行转变

以前的高考，注重对知识的应用进行考查，尤其是定理定律的应用作为重点的考查对象，这样就造成教师在平时的教学过程中，把重心就放在了这一块上，然后采取题海战术的方法对学生进行轮番的轰炸，那么到考试的时候就会见效果，且效果还很明显。但随着课程改革的不断推进，题海战术所产生的效果明显在不断的下降，新课改要求注重培养学生探究问题的能力和创新问题的能力，要掌握分析问题及解决问题的方法，因此就势必要求教师在教学的过程中要抛弃题海战术，从而向问题探究方面靠近，所以高三物理复习要从“量”向“质”进行转变，才能适应新高考的要求。

4.研究教学，提高效率

复习内容应低起点，高落点。复习课应唤起学生对旧知识的回忆，把遗忘的知识重现出来，把中断的思维线索重新联系起来；但并不是对新授内容简单的重复，也不是对旧知识的快速的播放，复习重在发展对所学知识的延伸与提高。要更加注重对学生如何对学生学习效果和效率进行有效的督察。

5.集体备课，合作共赢

6.规范训练，综合意识

7.收集信息，把握动向

二、尖子生的培养

1.教学细致程度，学习、复习上还有漏洞

2.高一、高二强化尖子生的选拔，高一应有梯度

3.尖子生要有足够的自我空间，无需抓得太紧，学而不思则罔，不能忽略尖子生对思维过程的要求

4．学生缺乏自信，心里不坚强

三、教师要求

1．深入理解大纲

2.归纳总结（引导学生自己总结）

3.调动学生主动性

4.复习课

两备：学生心理准备和知识准备

四讲：（1）纠正错例和错因

     （2）讲思路和规律

     （3）讲技巧和题型——先讲基本再讲技巧

     （4）讲发散和变化

复习课是综合性思维和创造性思维的过程，在教学中，应注意培养学生的“发散机智”、“换元机智”、“变向机智”和“创优机智”。通过一题多变、一题多思、一题多解、一题多比等方法，培养了学生独立思考和灵活多变思维品质和习惯。物理概念的高度概括性以及客观物理世界的复杂性，决定了学习概念、规律与能灵活运用他们解决实际问题之间存在一个高台阶，要跨越，必须经过广泛应用，应用过程也是从量变到质变的过程，是技能技巧转化为能力的过程。通过对典型情景的讨论和辨析，进一步理解知识的形成，领悟其中的物理思想方法，形成知识体。而这些，也正是学生终身学习所必备的。

总之，在复习的过程中，千万不能为了节省时间，增大课堂的容量而过多的去挤占和压缩学生必须的经历和自主思考的过程，复习课应彻底转变观念，变教为导，变学为思，循循善诱，科学探究，充分发挥教师的群体智慧，从培养学生的能力的角度出发，让学生在高考中以不变应万变。

5.理综科的团队意识，协调作战要大力加强

四、管理细节

1.树立“三年一盘棋”的思想，以免影响高考质量。

2.课程管理

选考选考，能少则少

3.时间管理

（1）科学规划

（2）严控时间

用力只能合格，用心才是优秀

4.考试管理

（1）出好卷，批好卷，评好卷

（2）认清学生现状

正确评价

因材施教

6.尖子生和边缘生管理

尖子生——放

边缘生——抓

7.精选资料

8.成立高考备考领导小组

9.调动师生积极性，形成合力