9月26日，听了商老师上的《登高》一课，《登高》是苏教版必修四中第二专题“笔落惊风雨”中板块二“诗从肺腑出”中杜甫的一首律诗。教学过程中，无论是朗读、讲解，还是画面都有耳目一新的感觉，直观形象，能够吸引学生的注意力，但教学程序设计的不够惊喜，感觉有点乱。具体点评如下：

一、导入自然，比较识记。

由登高诗导入，分了三类：

1.登高望远，思亲怀乡。

2.登高望远，伤时悲己。

3.登高望远，抒怀励志。

既巩固了以往积累的古诗，又激发了学生学习新诗的兴趣。

二、教态自然大方，语言规范。

能够运用普通话教学，但语言较平淡，在讲述的过程中缺乏激情，不能很好地激起学生学习的欲望。

三、教学方式灵活，注重了学生的朗读练习。

整堂课以教师为主导，学生为主体，自主探究、合作交流体现得较好。如学生借助注释理解诗意、自读、分组读、指名朗读古诗、听课文朗读录音、默写等，让学生在反复的朗读中体会诗意，感知诗人的情感。

四、存在的不足：

1.教学程序随意性较大，没有精心设计教学程序。思考题出示后，没给学生留思考的时间，直接出示了答案。

2. 诗意、重点句子的赏析，教师应作适当的讲解，引导学生体会诗人所表达的思想感情。