小班化高效课堂教学

小班化教学是欧美发达国家普遍推行的一种教学组织形式，它是经济、社会发展到一定阶段的产物。它倡导教与学的民主，发挥学生学习的主动性，培养学生个性的发展。小班化教学对教师提出了更高的要求，要求教师的知识要更全面，教育观念要更开放，教育方式方法则要更具创造性。通过本次校本研修，我对小班化科学教学有一下几个方面的认识：

一、对面向全体学生有了新的理解。以前学生班级人数众多，虽然上课和作业尽力覆盖大多数学生，但上课提问和课后辅导时间严重不足，总是心有余二时间不足。而小班化后，由于人数少，老师就可以利用这个优势，每堂课重点关注学生学习状态，极大限度地增加与学生接触、关照的次数。比如，小班化人数少将会增加学生发言的时机，有时间与教师进行交流和沟通，保证学生公平地享有发言和提问的机会。

二、便于实现因材施教。小班化后教师面对的学生数量减少，将会后更充足的时间去了解每一个学生的情况，不禁做到课堂上实时重点关注，二且还可以课下重点辅导。因此，教师在小班化后可以针对不同学生的学习状况进行作业个别化布置、个别化批改和个别化指导，真正达到师生间信息反馈准确、及时、迅速，从而真正意义上的因材施教。

三，有利于提高学生学习信心。小班教学可以采取各种教学形式，创设各种教学情境，充分考虑班级中学生之间的差异，灵活掌握教学要求和进度，并及时调整教学结构。在小班化课堂上，学生可以有有效地展开交流与讨论，各种疑难问题可以得到及时的解答，对于学困生也有时间课外及时辅导，学生在可以体验到学习成功的乐趣，这就无形中增强了学生学习的欲望和信心。

四、有利于德育教育。因为人数的减少，教师有充分的时间分析和研究学生心理，有更多精力对学生实施心理健康教育，提高学生的心理健康水平。利用小班化的特点，更易于对学生进行集体荣誉感和团队合作精神的教育，师生间情感联系更为紧密，教育学的合作也更密切，各种问题也更容易从情感教育引导，最终过渡到德育教育。

小班化教学有诸多的优点，它有利于推进课程改革，真正将新课程标准的各项理念和要求落到实处。作为教师，我们要注重更新教育理念和提高教师素质，改革教育模式更新教育方法，真正实现教学质量的提高。