课题： 洋流

科目： 地理

教学对象： 高一学生

课时： 1课时

提供者：彭利平

单位： 淳安二中

一、反思教学内容

 本节的知识容量很大，主要内容为洋流的概念，从性质、成因方面对洋流的分类，世界表层洋流的分布规律，各个洋流的名称、性质，以及洋流对地理环境的各方面影响，包括对气候、海洋生物资源的分布、海上航运、海洋污染的影响。有些知识的难度还很大。相应的习题变化也很多，要让学生在短时间内掌握并记住这些知识，确实有一定难度。但本节又是历来考试的热点，必须让学生记住并理解本节的知识。指导学生做好课前预习，明确本节的概念。把握好难度，太难的地方高一学生可以不讲，例如密度流，索马里寒流形成。

二、反思教学过程

1、导入不够精彩。

2、给学生画图，填图的时间少了，若是让学生画填图，那么学生记忆得会更深刻；课堂容量大，留给学生的时间太少。

   3、板书时，总结归纳的知识点少了些，使所学的知识有些零散。

   4、讲解洋流分布规律时，没有强调几条重要的纬线（30°N、30°S、60°N）与对应形成的大洋环流的位置关系。

  5、多媒体使用不够得当，使用过少。

三、反思教学效果

1、画简单的轮廓图，归纳世界表层洋流的分布规律。

即画图表示各个中低纬度、中高纬度洋流的环流方向，大洋两岸，大陆两岸洋流的性质，北印度洋海区季风洋流的形成原因及环流方向，都一一用箭头去表示，并且边画边提问，使学生很快记住了各个洋流的名称。

   2、对于大西洋海区的洋流，由于书本上地图将大西洋分隔在两侧，学生难以形成完整的印象，教学时，我用PPT投影出了完整的大西洋轮廓图，再将各条洋流补充到图中，使学生较好地掌握了这一部分知识。

   3、采用形象的数字记忆法，指导学生去掌握各个海域的洋流名称、环流方向、洋流的性质。

如：北半球的洋流环流好似一个数字“8”，南半球的洋流环流好似一个数字“0”，教学时，我指导学生画这两个数字（按笔画顺序），并且每一段都标上箭头并让学生说出对应的洋流名称。

   4、学练结合，收效显著。

为了使学生能掌握各类图的变式，课堂上，我找了许多练习，给学生画出不同的图，指导他们去解答，使学生适应了变化了的题型，并且学到了解题的方法。

  5、时间紧，容量大，有的知识点花的时间少，学生应用不到位。

四、教学改进措施

1、本节课应该用两个课时，加大学生对知识点的应用训练，增加课堂练习时间。

2、导入可以选择小故事，增加学生学习兴趣。

3、多媒体在适时使用，特别是在难点突破时辅助使用可以取得很好的效果。

4、洋流的影响可以通过学生自学归纳概括，不需要老师花太多时间。