课题： 自然地理环境的差异性（2）

科目： 高一地理

教学对象： 高一（4）

课时： 2课时

提供者：方德祥

单位： 浙江省淳安县威坪中学

一、反思教学内容

  本节教材主要是以自然带为载体，讲解自然地理环境的差异性，并以此为基础分析了四种分异规律，其中我把重点难点放在了垂直地带性分异规律上，但是，由于学生的自然带分布不是很清楚，教学起来比较吃力，所以，我把书本上的自然带分布图也作为这堂课的教学内容了，这样一来，这些教学内容就需要2个课时来上了。内容较多，而且这部分内容在自然地理部分的地位较高。

二、反思教学过程

在学生了解了陆地自然带的基础上，利用小明外出旅游线路上看到的自然景观的不同，从而分析不同景观出现的原因，总结分异规律。课堂教学中，把自然带知识提前学习是很有必要的。但整堂课下来，我觉得，垂直地带分异规律的教学，由于深度较大，课堂教与学都显得较为困难。

三、反思教学效果

本节课，我以小明的外出旅游为线，将学生的思维紧紧跟着小明，去分析，去概括自然带的分布规律，形成原因，学生的主动学习性比较强。课堂教学注重了“过程与方法”，教学效果较好。

   但是，垂直地带性分异规律的难度深度较大，现在的高一学生学起来较为困难，总起来，教学效果较为低下。

四、教学改进措施

1、           自然带的分布与气候类型的分布在课堂教学中要补充进去，增强学生的理解度。

2、           增加学生的自主学习时间，教师要引导为主，这堂课老师还是讲的太多了。

3、           课堂教学当中，课堂案例分析要与所学知识点对接非常清晰，以便学生的掌握与理解。