课题：元素周期律(三)

科目： 高中化学

教学对象： 高一

课时： 1课时

提供者：方春燕

单位： 淳安县第二中学

一、反思教学内容

讲授《元素周期表》时，我是以复习元素周期律引入新课，将周期和族的概念分开教学，我这样做，是为了分散知识的难点。对于周期的概念，以第2、3周期的元素为例，展示课件中的元素周期表，让学生画出O、N、Na、Cl等元素的原子结构示意图，再安排学生观察、交流、研讨，使学生自己总结出一个重要的等量关系：周期的序数=元素原子的电子层数，突出了重点。

二、反思教学过程

本节课教参是建议两节课完成，我设计成一课时完成。我的教学思路是利用多媒体教学，按照一个中心，几个基本点来设计的，一个中心就是以元素周期表为中心，研究元素周期表的结构、特点、功能为重点，突出位置、结构、性质之间的相互依存关系，在配上欣赏元素周期表、应用元素周期表、展望元素周期表、创新元素周期表（自制元素周期表），构成完整的知识脉络。重点为研究元素周期表和应用元素周期表，难点为揭示元素周期表的位置、结构、性质之间相互关系。

三、反思教学效果

对于整个教学过程，我还是比较满意的。对于研究元素周期表的结构、位置、性质，选择了视频碱金属与水反应的递变规律，把锂钠钾铷铯与水反应的视频进行了剪辑合并，通过类比，让学生体会、感知同族元素结构与性质上的相似性与递变性。主要多利用视频进行服务于教学。

四、教学改进措施

新课程标准要求学生在“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个方面得到和谐的发展。注重让学生感悟学习过程。对于化学教学主要是通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学探究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识。本节课由于学校的实验条件有限，做不了分组实验甚至是演示实验，但是我应该利用网络资源给学生播放一下实验录像，这样学生也能有一定的感性认识，也比我讲实验、画实验，效果要好的多。