课题： 政治建设的曲折历程及其历史性转折

科目：历史

教学对象： 高一

课时： 1课时

提供者：方晓菲

单位： 淳安县第二中学

一、反思教学内容

    本节课蕴含着丰富的精神资源，树立起民主法治意识，将会对学生今后的发展起到非常重要的作用。因而，本节课的重点是对学生情感态度价值观的教育。无论课内外都要关注学生的发展，关注时代的发展，这也是新课改的题中之意。本节的重点难点就在于动过对“文革”和改革开放时期中国社会主义和民主政治建设过程学习，从正反两方面科学地认识民主与法制建设的必要性和艰巨性。通过教学过程中多媒体技术的使用，不仅有利于教学任务的达成，也增强了学生的积极性，课堂氛围深厚。

二、反思教学过程

一、通过这个视频，学生学习本课的兴趣被调动起来，每个人看得聚精会神，同时对我国民主政治建设中的这场重大挫折有了直观的感性认识，为后面学生理性认识的深化奠定了良好的基础。之后我对本节的只是脉络进行梳理。

二、课件的制作要讲究实用，切忌花哨。多媒体在教学中的使用，目的是为了提高课堂效率，如果在课件制作中过分强调华丽外 表，把一些中看不中用的东西引入课堂。如一些不恰当的动画等，在使用中就分散了学生的注意，结果显然达不到预期效果。其实课件作为一种教学必备的软件基 础，它的制作和使用应以实现最终教学目的为宗旨，应避免出现重形式轻内容的不良现象。

三、反思教学效果

教师是教学活动的组织者和实施者，而多媒体是作为一种先进的教学手段来辅助教学的。如果过分依赖多媒体，僵化地使用多媒体教学，而忽视教师作为教学活动的主 导作用。那么教师就成为多媒体课件的放映员，学生成为缺乏活力的观众，课件成了简单的电子讲稿。我认为，整个教学过程中教师的主导性和学生的主体性地位是 不应丧失的，教师的重要性始终存在，多媒体只能是教师在教学活动中的辅助手段，是达到教学目的的手段之一。

以《视频》导入能调动学生的兴趣，使学生对“文革”的发展及对民主法治的践踏形成感性认识，通过教学实现理性认识的深化；

对教材进行较好的整合，知识脉络清晰。

四、教学改进措施

教师引导可以再紧凑一些，时间把握上就不会拖堂；

引导过渡再熟练些，就会更加流畅；

语言需锤炼，有重复拖沓之处

提问注意技巧，问题设计没有梯度。