课题： 外交关系的突破

科目：历史

教学对象： 高三

课时： 1课时

提供者：李晓伟

单位： 淳安县第二中学

一、反思教学内容

   本课是人民出版社高中历史必修一专题五第一节的内容，新中国成立后，为了摆脱半殖民地半封建社会的命运，在外交上实行新的外交政策很有必要，本课是新中国成立初期执行独立自主的外交政策的开始，在中国现代外交史上具有开篇的地位和作用，学习本课内容有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务，因此本节课在高中历史教材中具有很重要的地位。通过教学过程中多媒体技术的使用，不仅有利于教学任务的达成，也增强了学生的积极性，课堂氛围深厚。

二、反思教学过程

一、通过一此图片和材料，学生学习本课的兴趣被调动起来，每个人看得聚精会神，同时对新中国初期外交有了直观的感性认识，为后面学生理性认识的深化奠定了良好的基础。之后我对本节的只是脉络进行梳理。

二、课件的制作要讲究实用，切忌花哨。多媒体在教学中的使用，目的是为了提高课堂效率，如果在课件制作中过分强调华丽外表，把一些中看不中用的东西引入课堂。如一些不恰当的动画等，在使用中就分散了学生的注意，结果显然达不到预期效果。其实课件作为一种教学必备的软件基 础，它的制作和使用应以实现最终教学目的为宗旨，应避免出现重形式轻内容的不良现象。

三、反思教学效果

教师是教学活动的组织者和实施者，而多媒体是作为一种先进的教学手段来辅助教学的。如果过分依赖多媒体，僵化地使用多媒体教学，而忽视教师作为教学活动的主 导作用。那么教师就成为多媒体课件的放映员，学生成为缺乏活力的观众，课件成了简单的电子讲稿。我认为，整个教学过程中教师的主导性和学生的主体性地位是 不应丧失的，教师的重要性始终存在，多媒体只能是教师在教学活动中的辅助手段，是达到教学目的的手段之一。

通过视频《日内瓦会议》和《万隆会议》，充分能调动学生的兴趣，使学生对新中国初期外交形成感性认识，通过教学实现理性认识的深化；

对教材进行较好的整合，知识脉络清晰。

四、教学改进措施

教师引导可以再紧凑一些，时间把握上就不会拖堂；

引导过渡再熟练些，就会更加流畅；

语言需锤炼，有重复拖沓之处

提问注意技巧，问题设计没有梯度。