课题： 《第一次世界大战的爆发》

科目： 历史

教学对象： 高二

课时： 1

提供者：唐华义

单位：  浙江淳安威坪中学

一、反思教学内容

 1、一战爆发的原因比较复杂，学生很难理解20世纪初“为什么要打？为什么能打？”世界大战，需要借助信息技术平台；历史一个重要的素养是“时空素养”，通过信息技术呈现地图，落实空间位置，非常有效。

2、一战爆发的根本原因是帝国主义国家政治经济发展不平衡，这也是帝国主义国家矛盾存在和发展的根本原因。对于这一抽象的结论，不提供相应的素材和史料，学生不能理解。白板为我们提供了技术手段和平台。

3、对于19世纪末20世纪初欧洲存在的三对主要矛盾及矛盾原因，比较错综复杂。借助信息技术可以化繁为简，化腐朽为神奇，简化两大军事集团形成的过程，落实欧洲主要国家的地理位置。

4、通过地图可以更好地理解“巴尔干地区”成为一战的火药桶和“沙拉热窝事件”发生在巴尔干半岛的理解。借助课本上1914年世界地图，可以更好地讲解为什么20世纪初才发生第一次世界大战。

二、反思教学过程

1、白板出示1870年和1913年美英法德四国工业产值位次的变化统计表，思考反映什么问题？提供19世纪末20世纪初两类不同性质的国家史料，思考反映什么问题？提供1914年世界地图可以得出哪些历史信息？从而理解帝国主义国家之间矛盾产生的根源和矛盾的实质。

2、用动态结构图演示欧洲三对主要矛盾的分布、成因及力量分化组合，从而让学生很好地掌握形成两大军事政治集团的过程和形成应有的时空观念。

3、用白板呈现本课的结构提纲，达到高屋建瓴、一览众山小的效果，化繁为简，抓住要害和主干知识。

三、反思教学效果

     借助信息技术，把复杂的问题讲简单，讲通，讲理解，这是靠一之粉笔一张嘴时代所难实现的。课后问学生，对20世纪初“为什么要打世界大战和为什么能打世界大战”已经理解了，说明对历史的认识已走向深刻。对本课中的事件循序和空间位置也有了较清晰的认知。最后借助白板，把本课内容简洁明了的呈现给学生，可以起到画龙点睛的作用。课堂检测也证明大多数学生对本课内容掌握得不错。很好地实现了课堂教学目标。

四、教学改进措施

借助信息技术进行课堂教学，是现代技术带来课堂教学方式的革命。在使用信息技术时，要熟练并简约地使用，不需要太花哨，一切按照教学需要和追求教学效果的标准实施。不能为信息技术而信息技术，不能为白板而白板。信息技术始终时辅助手段和辅助地位，“人”才是课堂的核心要素，要关注人。这一思想观念要有并贯彻落实到课堂教学之中。

在借助信息技术突破重点和难点的时机把握上可以进一步优化，在方式上也可以进一步多样化。