课题： 心灵的慰藉

科目： 美术

教学对象： 高一学生

课时： 1课时

提供者：刘萍

单位： 淳安县威坪中学

一、反思教学内容

内容主要讲解的是宗教，但是最为美术鉴赏课文字的表达太多，用美术作品的表达偏少，用美术作品来表达教学内容，会更加的形象生动。以《神话》中的印度风景及宗教场景导入新课，目的是让学生对佛教美术的神秘感产生兴趣，从而更好地把课堂情境营造起来；将中国佛教美术的重要成就（三个世界之最、四大石窟、五处世界文化遗产）介绍给学生，激发学生对中华民族优秀历史文明的认同感；引导学生比较讨论四尊从北凉至中唐佛教造像，理解佛教的本土化过程，深入地掌握比较式鉴赏，提高美术素养；以禅宗六祖慧能的故事引入佛教绘画，让学生保持注意力，更好地完成本课的预定目标。

二、反思教学过程

教学过程的安排内在联系不够紧密。重难点的讲解还需要更加的精细，课程的升华还不够。

整堂课上虽然有师生间的互动，但是学生学习的主动性还不够。整个的教学过程层层推进，让学生在知识的接受上也可以由易到难。

三、反思教学效果

宗教本土化现象这一理念学生掌握的还不够深刻，在讲解这一重难点的时候还需要更加的深入简出，表达的更加生动形象具体。小组合作学习的方式（附：座位表），让学生有真正讨论、探究的空间；教与学的互动，促进新知识的生成，使课堂有许多意想不到的收获；关注学生学习的过程，注重学生的学习评价，让学生有自我肯定和发现机会，是学生继续学习和保持兴趣的源泉。学生回答的对与否，观点的深与浅已不是这堂课的焦点，快乐的学习、愉悦的讨论、充满悬念的探究才是学生们宝贵的收获。

四、教学改进措施

以学生为主导地位，多从学生的角度出发。激发课堂活力，使课堂更加的生动有趣。在小组讨论的时候给予明确的要求使讨论更加的有针对性。