课题：方程的根与函数的零点

科目： 数学

教学对象：高一（9）班同学

课时：1

提供者：蓝奇然

单位：淳安二中

一、反思教学内容

 情境设置应符合认知规律：从具体到抽象，从特殊到一般，从学生熟悉的经验和有兴趣的问题开始。强化学生的阅读理解能力，把握关键词。培养学生的探究发现能力，及思维的严密性。加强对定理的认识基本能按照自己的想法开展教学，能以问题为纽带，用问题引出内容，激发学生积极主动地进行探索；同时向学生渗透数学思想方法；渗透问题意识，培养学生发现问题、解决问题的能力以及采用 “提出问题——引导探究——得出结论——讲练结合”的教与学模式。

二、反思教学过程

课后觉得课一开始可以让学生解几个方程: (1)3x+2=0  (2)x²-5x+6=0 (3) lnx+2x-6 =0 .由简单到复杂，在学生对第三个问题一筹莫展时，再回到一元二次方程上，引导学生利用函数的图象和性质来研究方程的根。这样就使学生认识到有些复杂的方程用以前的解题方法求解很不方便,需要寻求新的解决方法，让学生带着问题学习，激发学生的求知欲。这比直接进入主题好些。

三、反思教学效果

由于学生基础比较差，在探究零点的存在性定理的时候，自己还是没有做好充分的准备，已致学生的参与度不是很高，部分学生不知怎么探究，变成自己在讲解。所以课后我在把这个探究的内容设置成更有层次的几个问题，让学生知道该怎么去探究。

四、教学改进措施

课堂的节奏还是偏紧，留给学生的时间不是很多，想自在的调控课堂而不尽得。我所喜欢的课堂是既紧张又活泼，既自主又合作，既数学又生活的。这需要对数学与生活较透彻的理解，这需要语言表达的精确与幽默，这些都是我的不足。