课题： 处理民族关系的基本原则：平等、团结、共同繁荣

科目：政治 

教学对象： 高三

课时： 1课时

提供者：倪富炳

单位： 淳安中学

一、反思教学内容

 本课是高中思想政治必修二《政治生活》第三单元“发展社会主义民主政治”的内容。本课是第七课的开篇，内容是我国处理民族关系的基本原则，我国是一个统一的多民族国家，能否正确认识和处理好民族关系直接关系到国家的统一和社会的稳定，关系到国家的兴衰存亡。总观古今中外，由于民族纠纷而引起的战争是屡见不鲜的，“一朝战火起，倒退几十年”。再看当前我国民族关系的复杂性和敏感性，藏独和疆独民族分裂分子活动还比较猖獗，尤其是疆独分子近期制造了一些暴力恐怖事件，如昆明火车站和乌鲁木齐火车站的爆炸袭击事件，这就提醒我们必须要正确处理好民族关系。其中处理民族关系的基本原则是制定民族区域自治政策和宗教政策的依据。所以本课题作为我国民族区域自治制度及宗教政策的第一课时有着至关重要的作用，具有鲜明的现实意义

二、反思教学过程

多媒体播放“新疆分裂分子制造的乌鲁木齐火车站的暴力恐怖袭击事件”引出新课，说明处理好民族关系的极端重要性

引导学生阅读书本材料“雪域高原的历史性跨越”，设计问题“西藏为什么能用巨变”。引出新时期我国的民族关系的特点和处理民族关系的三原则

多媒体出示表格：三个原则的含义和原因，并分析讲解，突出重点，突破本课教学重点内容

引导学生思考书本上“如何巩固和发展新型民族关系”三个情景问题，并在此运用新课导入的视频材料，设计问题“疆独分子制造暴力恐怖事件的用意何在”，揭穿它们破坏民族团结，分裂国家的真面目，落实学生的行动目标落实情感目标：自觉履行维护国家统一和民族团结的义务，完成本节课的真正目的。

三、反思教学效果

本课肩负着对学生进行民族团结教育的重要任务，同时又要避免说教色彩，这给上课带来了一定的难度。如何让学生切身体会到处理民族关系的重要性，理解处理民族关系的三个原则呢？在网上查找了很多资料，大多是围绕教材上西藏翻天覆地变化的史实。我采用对比教学法，正面引用书本的例子“雪域高原的历史性跨越”来说明好的民族关系带来的好处，反面事例“疆独分子的破坏活动”不得人心，说明新时期坚持处理民族关系三原则的极端重要性。此外，在本课中结合书本最后的情景问题，让学生懂得促进民族团结民族繁荣就在身边，人人有责。在掌握知识的同时，升华了情感，有效落实了情感态度价值观目标

四、教学改进措施

由于能力有限，在情境问题的设置上，有的问题还稍显生硬，如果能把问题和情境融合就更好了。课后对照教学设计、备课设想进行了反思。教学目标基本达成，教学设计中的各个环节也能较好地开展。作为思想政治课，与其他学科相比，其鲜明的特点就是更重视学生思想觉悟的提高，更要求实现学生知识、觉悟和能力的共同进步，达到智育与德育的统一。这也是我在这一课中精彩的一面。不过在教学中仍有一些地方尚需改进完善。如果能用一个情境贯彻始终，能有更充裕的时间让学生巩固所学知识点。在新课改下，如何使学生在自主学习，合作学习中更好地达成教学目标，是我还要继续努力的方向。