课题： 消费及其类型

科目： 政治

教学对象： 高一学生

课时： 1课时

提供者：胡荣正

单位： 浙江省淳安中学

一、反思教学内容

本框题教学内容方面，坚持贴近学生、贴近生活、贴近实际的三原则，内容丰富、活动丰富；教学理念看，体现了以学生为主体的思想；从教学方法，采取问题探讨的方法，积极让学生参与到问题的探讨之中，进一步激发学生学习的兴趣和激活学生思维，从师生互动方面，教师引导正确，学生思维活跃，采取了课前预习、情景设置、师生探究、得出结论的方法。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，以达到提高课堂教学效果的目的。

二、反思教学过程

本课我首先从我们生活中发生的变化，让学生思考：改革开放以来，我国居民在消费方面发生了怎样的变化?并简单分析其原因，其中这些变化的根本原因是什么？导入新课。

其次通过问题式以小组合作探究的形式，积极引导学生思考：1.影响消费水平的主要因素有哪些？它们是怎么影响消费的？ 2.我们如何提高居民的消费水平。3.什么是恩格尔系数？恩格尔系数变化意味着什么？ 4.消费根据不同的标准可划分为哪些类型，各自有哪些特点？ 5.辨析：家庭收入越多，消费水平就越高。6.辨析：贷款消费就是超前消费。

第三，让学生自己构建本框内容的思维导图进行课堂小结

最后，通过课堂检测，了解学生知识的掌握情况，达到巩固知识，理解知识，运用知识的目的。

三、反思教学效果

   总体来说，本堂课设计的教学内容能结合学生实际，素材源于生活，从生活入手，因此的学生参与性强，回答问题非常积极，特别是互动环节。在授课过程中，主要是以问题为导向，引导学生积极讨论，学生的主体和教师的主导作用有机结合，使我更进一步认识到新课程所强调的“为了每一位学生的发展”的核心理念的重要性。在以后的教学中，更要引导学生把学习的知识应用到生活中去，更加深刻地体会《经济生活》来源于生活，又回归生活的本质，取得了预期的效果。

四、教学改进措施

第一、   在多媒体应用上和问题的设计上还需要进一步优化和提升。

第二、      在素材的选择和取舍上还需要进一步精细与优化。