课题：气质与职业 （1）

科目： 生涯规划

教学对象： 高一

课时： 2课时

提供者：王云

单位： 浙江省淳安中学

一、反思教学内容

根据新高考的要求，结合高一学生的实际需要，我选择了气质与职业一课，学生对此内容很感兴趣。通过多媒体展示教学环节，更形象具体，生动。课堂一开始的小游戏让每位学生的气质类型初现，接下来的角色体验《迟到了》让学生的气质展现更生动，白板的使用，让四种典型气质类型的归纳简单明了，不同气质类型的任务展示，无疑让多媒体运用优势凸显，学生气质类型的测量，统计都充分发挥了网络媒体的作用，教学内容科学实用。

二、反思教学过程

整堂课始终围绕教学重点展开， 气质概念、类型揭示，学生气质类型测查都很好的运用了信息技术。充分运用多媒体组织课堂教学，教学内容用白板呈现，更新颖，更生动，学生主动参与性更强，课堂氛围好，教学过程精彩有序。

1.     热身活动

课的一开始通过小游戏（速度与激情）展开，激发了学生的兴趣，活动中学生感受了反应的速度、强度、灵活性对输赢的影响，从而自认而然的引出课题《气质与职业》。

2.     角色体验

小品《迟到了》，让学生清楚地认识到四种典型气质类型人对待同一件事的不同处理方式，从而能很好地归纳出胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质的特征。

3.     气质测查

通过气质量表测查，让每一位学生知道自己的气质特点，自己气质的优势和不足，以便在今后的学习生活中扬长避短

4.气质与职业匹配（第二课时）

三、反思教学效果

本堂课学生通过参与一系列的教学活动，小游戏，角色体验，气质测查、小组讨论等很好的了解了自己的气质类型的优势与不足，以便与职业合理匹配，科学的进行7选3, 教学效果良好。 

四、教学改进措施

通过实际的课堂教学，我觉得有以下几方面值得改进和提升：

1.    课堂教学内容课适当精简一些。课堂上时间有限，内容安排过多效果反而不好。

2.    课前准备可更充分些。像小品表演让学生课前做好准备，这样表演既可以缩短时间，又可以生动些。

3.    课堂教学内容要有课后的延伸。生涯规划课光靠课堂教学是远远不够的，课后学生的实践显得更重要，因此任课教师要联系班主任做好课后的指导。

4.    信息技术运用能力还需进一步提高。在课堂教学中，还是简单地运用了一些信息技术，像白板技术等都还不会充分利用。