课题： 划时代的发现

科目： 物理

教学对象： 高二学生

课时： 1课时

提供者：余文生

单位： 浙江省淳安中学

一、反思教学内容

新课程改革后将“划时代的发现”单独列为一节，目的是体现三维目标中的第二和第三维，突出实践能力和创新精神的培养。如果教学效果好，能起到其它课程所不能起到的不可估量的作用。

知识目标显然不是本课的重点。体验探究过程，体会方法的作用，学习科学家的高尚品质是重点。克服思维定势，敢于善于创新是难点。

二、反思教学过程

课堂的引入，可以让学生自学课本材料，回忆历史课、以前物理课中的物理学史内容，也可以上网查阅相关资料。本课从课堂紧凑的角度考虑，在老师的点拨下，回顾社会历史背景，提出问题。

为突出和落实重点目标，本课中有些知识层面的东西学生早就有所知，但还是不厌其烦地设计、探究（要求学生从当时的时代背景和条件下设计、探究），如重做奥斯特实验和法拉第实验，交流感想，领悟真谛。通过介绍法拉第的生平事迹、展示相关图片以期引起学生的共鸣。

三、反思教学效果

由于是借班上课，对学生的基础、习性等不熟悉，感觉未能很好地调动学生的主动与热情。课堂氛围没有达到我的预期。

突破定势、创新思维，一直教育教学的难点，通过本课的教学，要有所突破，感觉力不从心。本人执教水平有限，加之本节内容感觉很难处理。课后感觉欠缺颇多。

四、教学改进措施

课堂设计可改进的地方：引入时介绍社会历史背景，语言再简化些；对两位科学家的贡献的称赞诗用PPT打出即可，老师不必再诵读了；两个探究实验干脆去掉奥斯特实验而使法拉第实验更深入；在实验结束时的总结交流中，不仅要让成功组发言，也要让失败组发言，然后对比归纳。

课后的交流讨论中，听课老师的点评非常到位客观，提出的意见或建议，使我茅塞顿开。我相信，通过一些改进，细节上再经一些打磨，重上这一课的话，一定会有更大的进步。