课题： 作用力与反作用力

科目： 物理

教学对象： 高一

课时： 1课时

提供者：陈飞雄

单位： 浙江省淳安中学

一、反思教学内容

   
  教学内容过多，没能完成后设计的全部内容。本节课安排了三个内容：作用力与反作用力、牛顿第三定律、平衡力与作用反作用力比较。课堂学生反馈练习没法安排，如果把第三个内容安排到下一节课可能更合理。

二、反思教学过程

成功之处有：

1、用小游戏和学生鼓掌体验引入课题。

2、演示实验证实物体间相互作用，师生互动，作用力与反作用力概念的得出和如何寻找一个作用力的反作用力。

3、学生猜测作用力与反作用的关系，动手实验验证，师生互动分析得出牛顿第三定律。对定律的理解分析。

4、通过学生练习引出平衡力与作用反作用力区别问题，填表比较，寻找异同点。

三、反思教学效果

1、强化课堂上学习目标意识一直是我课堂的做法，通过课堂开始的文字展示和课堂结束的目标回顾强化目标。由于时间偏紧，堂上没有完成对目标完成情况的检测。但同时我认为并不是每一节课都应该有这个环节，有时教学目标完成情况的检测可以在课外完成。

2、问题设置不明确可能是导致学生的课堂练习正确率不高的原因。比较典型的有两个地方：一是上述每二大点曾经提到过的，通过学生练习引出平衡力与作用反作用力区别问题，预设通过一道受力分析问题引入平衡力与作用反作用力对比，要求学生把水平桌面上的物体受力分析与物体受到的各力的反作用力分别设置在两个相同的图中，分两图画本意是让图示更清晰，但部分学生并不理解我的意图，特别是不明白分别画图的目的何在，以至在课堂上学生出错较多。在此处若能稍作解释为何分开两幅图进行力的示意可能效果就会不一样。

二是关于如何找某个力的反作用力的问题。我在课堂上是这样表达的：“谁施加作用力就在这个施力物体身上找反作用力”。我自以为这样表达学生是能理解的，但无论是课堂练习和课后练习都发现相当多的学生找反作用力还是不够熟练。

四、教学改进措施

1、电子白板的应用还不是非常熟练，要加强练习。

2、由于这节课被定位为电子白板示范课，不得不让我在电子白板应用上多花了些心思。电子白板的通用工具、物理学科工具、电子白板的学科资源、电子白板的动画功能我都试着如何与本节课教学内容融合。但最终我发现，在电子白板的众多功能中核心功能还是批注。   

   
  3、电子白板与PPT的结合能更加和谐是努力的方向。