课题：波的图象

科目：物理

教学对象： 高二学生

课时： 1课时

提供者：封玮玮

单位： 浙江省淳安中学

一、反思教学内容

    波的图象是本章的重点与难点。教学中应根据实际情况，采用多种教学手段，如通过波动箱、利用多媒体动画课件模拟演示各个时刻的小型，帮助学生在头脑中形成物理图景。以横波为例，说明波的图象的物理意义，通过这一过程提高学生的抽象思维能力。

   
  教科书重点讲波的图象表现的是各个质点在某一时刻偏离平衡位置的位移。对此，学生在初学时并不容易理解，开始可以借助波的图象与某时刻横波的形状相似，帮助学生进行理解。要让学生弄清波的图象中横、纵坐标各表示什么物理量，能在图中指出各质点的质点振动的振幅。

二、反思教学过程

教学过程的实施顺畅有序。

首先从波的具体表现形式入手，以图片、动画的形式，激发学生的兴趣，引起学生的共鸣。

再以物理学中运动状态要有定量的描述为抓手，类比“匀速直线运动”和“匀变速直线运动”的运动描述方式，找出“波”这种运动形式与二者的区别与不同，用“波的图象”这一形象直观的方式，贴切地表达这一运动的规律。

最后，再分别以绳波和弹簧波为研究对象，在y-x图象中，画出某时刻的波的图象来。并引导学生思考，下一时刻，图象还一样吗？让学生深刻体会到波的图象的物理意义。

三、反思教学效果

教学效果达成度较好，重点突出，难点突破得比较自然，学生课堂能积极主动地活动、思考，教师在适当的时候加以总结归纳，而且引导的时间节点还是很有技巧，可谓“恰到好处”。

通过本堂课的学习，学生对“波的图象”的物理意义理解较为正确、深刻，为后续学习打下了较好的基础。

四、教学改进措施

    
  反思整堂课的流程，有以下几点需进行改进：

1.  波的成因，让学生自己谈谈对此理解，花时间较多，可以利用几个有针对性的题目简单回顾。

2.  PPT和FLASH动画，可以做得更精致一点，以更好贴合本堂课的需求。

3.  由于时间关系，波的图象与振动图象的对比没有完成。

4.  本堂课结束时，可以进行“课堂小结”。