课题： 《信息与信息技术》

科目：技术 

教学对象： 高一年级学生

课时： 1

提供者：余彩平

单位：淳安县汾口中学 

一、反思教学内容

  《信息与信息技术》是教育科学出版社出版的高中一年级信息技术第一章的内容。选择这一章的内容作为实习的第一节课，对我来说是蛮大的一种挑战。这是一章纯碎的理论知识，而且作为信息技术课的开篇之作，是极为重要的内容而教学内容过于简单和乏味。高一学生来自各个学校，学生的技术基础是严重不统一，部分学生在初中阶段甚至在小学阶段就已经开设技术类课程，学生早已经入门让你更；但也有部分学生是零基础，所以教学内容的把握在开始阶段很难平衡统一。

二、反思教学过程

   本节课我一开始就设问：“我们这门课叫什么名称？”，从而突出信息技术课中的“信息”和“信息技术”这两个关键词。然后从学生感兴趣的事例入手，让他们说出从中看到、感受到的东西，引出信息的概念。“一切存在都有信息，信息是客观事物运动状态及方式的表征”。
   接下来给出生活中的应用，让同学们讨论怎样去获取有用的信息去解决问题，从而感受到获取信息和利用信息的重要性。由此引出“信息技术”这个概念──“信息技术是指能完成信息的获取、传递、加工、再生和利用等功能的技术”。最后，学生完成作业“信息技术与中学生学习的关系”，激发学生学习信息技术的兴趣，达到了很好的教学效果。

三、反思教学效果

    最大的问题就是这一节课没能按照自己之前准备好的教案进行。这是教学中最大的一个失败之处。教案的安排内容就只有“信息及其特征”这一节，时间安排40分钟，其中课前导入5分钟，信息的定义及载体10分钟，信息的几个特征20分钟，最后总结5分钟。重点放在信息的基本特征介绍，此环节当中结合不少例子进行分析探讨。但是在实施过程当中，该部分内容仅用了17分钟，和计划的进度存在着相当大的差别。尽管我还准备了另外一份课件，内容则包含了一整章，但是由于这只是作为备用的内容，了解得不够充分，导致后面的内容讲解得不够细致。

四、教学改进措施

   我觉得可以在以下几个点上进行改进：1、在导入环节中设置的“聊聊天——谈谈对信息技术的认识”当中可以多给些时间，进行更多的讨论，适当地多设置几个问题，让更多的人参与讨论。2、在引入信息定义之前的那个“生存挑战”的例子可以从更多方面进行引导分析，而不那么快揭晓答案。

3、在介绍完信息的定义并让学生回忆一天的生活学习，举例说明身边的信息这一环节中，可增加板书，并多给时间举例，然后加以分析其中信息的含义及载体，让学生在自己的日常生活中感受更多关于信息的知识。4、在“朝鲜战争与兰德咨询公司的故事”当中，应该多增加一些背景知识的介绍，以便让学生自己从中想到那神秘的七个字，而不是那么快地揭示答案。

     其次，在整节课当中，一些细节问题不容忽视：1、上课的时候该让学生先翻阅课本里相关的内容，这样既能够让学生了解本节课的学习大纲，也能够给学生一个缓冲的时间，才能以更饱满的精神状态进入这一节课的学习。2、本节课当中，虽然设计了板书的环节，但是在实施过程中还是忽略了这点，几乎整节课都以课件来演示和讲解。3、讲课的语速偏快。这是个习惯问题，习惯了快言快语的我，在教学上这点还是该下点功夫以求改进。4、课件的制作上，由于没有考虑到教室的实际情况，导致坐在后排的学生不能看清楚课件底下那一片的内容。

    最后，我想，这节课时间上把握得不够得当也和课前的准备有相当大的关系，课前虽然准备了教案和课件，但是因为仅进行过说课，没有试讲，导致了在现实实施过程当中节奏的把握不得当。还有，虽然第二节“日新月异的信息技术”是作为备用的内容，但是也应该要准备得再充分一些。还有一些常识性的知识了解得不多。要能够让课堂更丰富，不能仅仅依赖于课本，而应该有着更多的知识点扩展。这就需要平时一些知识点累积。