在上完“John Snow Defeats King Cholera”课后，本人进行了一系列的反思。在教学目的方面，这节课中每一步骤的设计都有着明确的目的，并有着整节课的总体目标（1）语言知识目标，学生学习并运用以下词汇：单词：scientific, analyse, defeat, deadly, cure, physician, attend, severe, blame, pollute, absorb; 短语：put forward, draw a conclusion, expose…to, link…to, cure…of;

 （2）语言技能目标，学生提高运用阅读策略预测课文内容和获取信息的能力；学生提高通过略读、细读等阅读活动的阅读理解能力； 学生学会分析文章结构，根据关键词复述文章大意并通过阅读课文和参与各种学习活动提高说读写的能力；

 （3）学习策略目标，学生能独立思考，并且能与伙伴合作学习。

    （4）情感态度目标，学生通过文章的学习能够明白科学研究过程的重复和严谨以及科学家们如何以探索、钻研、无畏的科研精神验证未知的科学真理。

在难度方面，这堂课难易适中，从简单到难，从反复输入到鼓励学生适当的输出，学以至用，在一些难度较大的设计步骤上，教师给予了学生适当的指示与帮助，使其能正常的进行这个步骤。

本堂课本人也适当的运用了多媒体来协助课堂。如在导入部分给学生所展示的图片和视频片段，和阅读文章处理时给学士呈现的文字、填空和表格等。

活动量的控制方面是基于总体教学目标，预测让学生达成的课堂效果而设计并控制的。量这稍微过多，因为一堂课只有45分钟的时间，在这么有限的时间内要达成阅读、词汇、情感、语言知识等一系列的训练与效果时间确实有点紧， 应该做到有所取舍。

在教学实际方面，应该紧紧围绕本节课的教学目标，每个步骤都应有着明确的目的性，并以学生的实际水平作为出发点，控制设计环节的难易度和实用性，做到有的放矢。

在以后的教学设计中，应该充分利用任务型教学法，力求在探究式学习活动中，根据学生的生活经验和学习兴趣，以不同形式和梯度的任务为载体，为学生建构知识网络，并同时十分重视教师在上课时的课堂用语，以优美地道的课堂用语无时不刻地对学生进行潜移默化的英语语言输入，并鼓励学生使用语言，用语言表达自己，达到语言的有效输出。