课题： 如何提高学生的英语阅读能力

科目： 英语

教学对象： 高二学生

课时： 1课时

提供者：王文田

单位： 淳安县第二中学

一、反思教学内容

今天上了Unit2 Reading这一课，主要是引导学生用多样的阅读技巧来进行文本解读。课后，我进行了如下的反思：在英语教学和学习中，阅读一直占据着相当重要的地位。阅读是我们进行英语教学的出发点和最终目的。阅读不仅能帮助学生获取信息、开阔视野、丰富语言文化知识，还能促进听、说、写等其他语言能力积极地发展；而且，阅读在培养学生的思维能力、分析能力和理解能力等方面有着不可替代的作用。

二、反思教学过程

本节课我主要采用小组合作的形式。课堂上小组共同阅读，合作学习，使学生在平等、协作、交流、讨论中进行阅读，人人都有发言的机会、表现的机会、成功的机会。阅读活动中，小组内先读，先练说，每个学生都参与了活动。当学生在合作学习中不能抓住要点进行有效合作时，教师进行提示性讲解，以使合作有效、深入。

三、反思教学效果

学生能选择一个水平适当的角色参与交流和探讨，在学习活动中互相帮助，共同提高，知识和情感都得到发展。小组竞赛更能激发全体学生产生健康、积极向上的心理，更能保持和提高学生学习英语的兴趣，对提高阅读和交际能力起着积极的推动作用。总之，在阅读教学过程中，学生应始终是学习的主体，而教师则只扮演一个导演的角色。

四、教学改进措施

当然，我在本节阅读教学课中，也有许多值得改进之处。如教师的导语不够清晰明确，导致学生在活动开始会出现片刻地茫然。在个别环节没有为学生建立完善的思维导图，没有为学生的英语思维及时引导。这些也是一个教师的课堂教学基本功，我还需要不断的学习和提升，提炼自己的语言，为学生英语思维和语言的发展把好脉搏。教师有效引导是必要的前提和基础，学生的理解是保证，学生运用能力是关键，只有充分发挥教师的主导作用和充分体现学生的主体作用，才能提高课堂效率和质量，真正达到阅读教学的目的