课题： Book 1 Unit 4 Earthquake----Reading

科目： 英语

教学对象：高一 

课时： 第一课时

提供者：皮亮

单位：浙江省淳安县威坪中学 

一、反思教学内容

   我讲授的是reading, 即The Night The Earth Didn’t Sleep第一课时，一般reading分两课时完成。首先是如何导入问题，是直接由历史上一次严重地震导入，还是由地球上的各种灾难导入到地震？我选择了后者，并精心挑选了各种灾难的图片，以便让学生对灾难有直观地了解，从学生的反应看，他们都这些图片都是非常感兴趣的，都能够第一时间说出灾难的名称，但是却出现了一个问题，学生们都很难用英语来描绘这些图片，所以就出现了大家张口说不出的现象。针对这个问题，我觉得应该对学生们的表达多进行引导，比如可以通过提示单词来描述这个灾难，这样可以培养学生表达的自信。

二、反思教学过程

在阅读中，为了培养学生篇章结构意识和概括主旨要义的能力，我设计了分段及概括段落大意的任务，大部分学生都能独立准确的完成。为了培养学生快速捕捉信息的能力，我设计了True or False 的快速抢答题，既活跃了气氛，也加快了课堂节奏，效果还不错。

另外,在阅读完唐山大地震后,要求学生们根据课文内容完成cloze练习。由原来的个人独立完成和做完后找个别学生从头到尾读出答案的传统型的做法,改为让学生以pair work形式去完成cloze。更突出了新教材的合作性学习的理念。语言教学的有效还应表现在有语言的输入，就应有语言的输出。因此，我还设计了分组复述任务，每组采取故事接龙的形式进行，既锻炼学生的听说能力，也培养了他们的合作意识。

三、反思教学效果

    本节课我基本上能够结合所教学生的实际，在以话题为主线索的新课标理念指导下，注重语言的实际综合运用，以课本为蓝本，通过加入汶川地震的信息，贴近生活，紧跟时事热点话题，充分体现出语言的实用性。我以问题为线索，采用“任务驱动”的方法，以学生为中心搜集、整理、设计、反馈教学内容，着力培养学生的自主学习能力，让学生在学习中体验成功和快乐。在这一过程中，通过小组互动，学生的合作意识加强了，主体精神得到了培养和锻炼，学生由“被动”地学转变为“主动”地学，形成了积极的学习态度，促进了学生语言实际运用能力的提高。教学是一门艺术，教无定法，适合你的学生实际的就是最好的。只要我们平时多做有心人，加强理论学习，在新课程理念的指导下多思考，多实践，我们的教学水平就能逐渐提高。

    本节课也有一些遗憾的地方有待改进，比如有些练习的难度偏大，没有很好地引导学生如何通过原文来找相关的答案，一堂课下来内容安排得过多过满，学生难以吸收过量的知识。

四、教学改进措施

    在以后的教学过程中，我应该更好地运用现代教育信息技术与高中英语课堂教学相结合，比较合理地使用多媒体课件，扩大教学容量，提高课堂教学效率，有效地完成教学目标。